语文人教版三年级上册富饶的西沙群岛 教案

22.《富饶的西沙群岛》第二课时教案一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了富饶的西沙群岛第一课时，我们再把题目齐读一遍，22，预备齐。上节课我们知道了这篇课文的中心句是，读？（ppt出示：那里的物产丰富，风景优美，是个可爱的地方。）还欣赏了那里的海水，海水的特点是？（瑰丽无比）这节课老师想换一个身份，请同学们闭上眼睛。请张开双眼现，现在我的身份是导游姐姐，（出示证件和旗子，ppt图片）跟我打声招呼吧！（导游姐姐你好）三9班的小朋友们，你们好！看，我们的潜艇已经在前方等候了，不过，驾驶员说要先过他设置的关卡才可以进去呢，有信心吗？（ppt出示词语）你会读吗？一起来。（声音真响亮）恭喜你们！听！（PPT放声“嘟嘟！”）我们的潜艇就要开了，请小朋友们马上做好，（ppt动图），好，现在我们来到了西沙群岛的海底世界。二、海底（珊瑚）1、衔接：（ppt出示图片）看，这是什么？你想用什么词来形容？（抽3生汇报，真会说话！）2、师：（ppt出示句子）文中是这样写的，我们一起读一读，预备齐—3、师：你觉得这句话中最能体现珊瑚特点的词语是哪个？（生：各种各样，板书）4、引读：没错，海底的岩石上长满了各种各样的珊瑚，有的像（生读），有的像（生读），还有的像什么呢？请小朋友发挥想象，（出示ppt图），谁来说？（抽3—4生汇报）5、师：是啊，各种各样的珊瑚真美啊！让我们再美美地读一读这句话。（海参）1.衔接：再看，这是什么？2.理解“蠕动”：谁知道海参是怎样爬的？（1生答）你能用手演示一下吗？（没错，它是这样爬的）（ppt出示句子）看看课文中是怎么说的，预备读，哪个词是我们刚才演示的动作？（ppt出示句子）看看课文中是怎么说的，哪个词是我们刚才演示的动作？（蠕动）3师：海参是怎样蠕动的？4.师：你能懒洋洋地读一读这个句子吗？（抽3生：如果能把“懒洋洋”这个词读得更慢一些就更能体现海参的懒了/谁能再再懒一些/有点懒了/真懒啊）3.师：全班一起懒洋洋地读一次吧！（大龙虾）1.衔接：这又是什么？（ppt出示句子和图片）2.师：谁能读一读这个句子？（生读）大龙虾真威武啊！（贴图，板书：威武）3.师；谁能做出威武的动作？（抽2生）或：（导游姐姐也想来试一试）4.师：现在请全班同学威武地站起来，好!我们一起威武地读一读。小结：请坐。小朋友们，刚才导游姐姐带大家看了（指黑板）珊瑚、海参、大龙虾，你们知道海底还有其他动物吗？......我先卖个关子。（鱼）1.衔接：现在请小朋友们翻开书88页，自由读第4自然段，并思考：第四自然段写了什么动物？（ppt出示：自由读第4自然段，并思考：第四自然段写了什么动物？它们有什么特点呢？）2师：你觉得这里的鱼怎么样？（抽2—3生汇报，你们真会读书）导游姐姐还觉得这里的鱼很多，板书：多） 3.师：哪些句子看出鱼很多呢？请你在文中找一找（抽3生汇报，你们真会找/我觉得还有这一句）4、师：导游姐姐把这些句子都列出来了，我们一起来读一读，预备齐—（出示所有句子，齐读）A.小朋友，我们来看第一句，你想重读哪个词来证明鱼很多呢?（1生答：成群结队）那，请你来读读这个句子吧！（如果生没重读，提示后再读一次）B.第二个句子，你想重读哪个词证明鱼很多？（抽1生答）请你来读吧。C.第三个句子，导游姐姐想来试一试，可以吗？（师范读）你知道我刚刚重读的是哪个词吗？（一半）（你真会听！）5.师：小朋友，西沙群岛的海里真的是一半是水，一半是鱼吗？（生答）为什么说“一半是水，一半是鱼”？（生答）没错，那是因为西沙群岛的鱼很多，这里用了夸张的修辞手法。我们一起看看“一半是水，一半是鱼”的图片吧。（播放动态图）画像就像书中所说的那样，（指向ppt中的句子）6.师：那各种各样的鱼都有哪些样子呢？（抽1生答）7.师：可能导游姐姐的听力不好，只听到了这些（ppt出示“有的......有的......有的......有的......”）再请一位小朋友把这个句子念一遍。（又一生念）哎呀，这回我又只是听见了这些“有的全身......有的头上......有的周身......有的眼睛......”，也许小组来念导游姐姐就可以听清楚了。来，小朋友们把书端起来，以小组一小组一小组读给导游姐姐听，准备好了吗？来，（走到第一组）有的全身（第一组）有的头上.（指向第二组）有的周身（指向第三组）有的眼睛（指向第四组）现在导游姐姐终于听清楚了，谢谢三9班的小朋友们。我们一起来读一读吧！8.师：各种各样的鱼难道就只有这四种吗？（ppt出示图片）谁能说说鱼的其它样子呢？先别着急，（边出示图片边说）我们先同桌说一说，用上“有的......有的......”不会的小朋友可以看着我的图片来说？（抽2—3生回答：你是直接比喻的/你先说了鱼的样子，再比喻）9.师：鱼的种类真多啊。现在，导游姐姐想跟你们合作读这一自然段，我读前面和后面的句子，你们读中间的，读完后想一想，这段是什么结构？（ppt出示：这段是什么结构？总分总、总分、分总）10.提问：你觉得这是什么结构？（抽1生答）11.小结：对，第一句，总写西沙群岛鱼很多，中间具体介绍了鱼的种类，最后又总结了鱼多得数不清，这样的结构就叫“总—分—总”三、学习海滩、海岛部分。1、师：小朋友，游览完西沙群岛的海底，现在我们浮出水面，去海滩和海岛看一看吧。可是，导游姐姐累了，你们愿意帮帮我吗？（愿意）好，请看大屏幕：ppt出示：默读课文第5、6自然段，说说海滩和海岛分别有哪些景物？2、指名回答，师相机板书：海滩：贝壳、海龟海岛：鸟。3、师：谢谢你们！看来，咱们班的小朋友真有当导游的潜质，那就请你们当小导游，从贝壳、海龟、鸟中选择自己最喜欢的一种景物，向你的同桌作介绍吧！说的时候注意用上这样的句子：大家好!我是小导游XXX，我要介绍的景物是（）。_________________________________________________________________________________________________________________。（红色字体ppt出示）4、学生同桌说，再指名说（每种景物叫1人），说完一种景物，师相机板书其特点 如贝壳：听了你的介绍，我的眼前出现了许多贝壳，真美丽啊！（板书：美丽）海龟：你让我看到了海龟，真有趣！（板书：有趣）鸟：海岛上的鸟真多啊！（板书：鸟）（再出示第6自然段），谁能告诉我，哪个句子总写了鸟很多呢？（生齐读）齐读这个句子。（这个环节）师：这也是这个自然段的中心句。四、总结师：同学们，刚才老师以导游姐姐的身份带领大家游览了西沙群岛的海底，看到了各种各样的？（珊瑚）（引导学生看板书）（懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼）还游览了海滩，看到了（美丽的贝壳、有趣的海龟）和许多的（鸟）真应了咱们开头读的句子：（ppt出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）正因为西沙群岛物产丰富，所以作者给了它一个称呼：（指课题，富饶的西沙群岛。）富饶的西沙群岛不仅是我们中国的领土，也是我们祖祖辈辈生长的地方，我们的心里该多么的自豪啊！同学们，让我们带着这种自豪和热爱，一起来读读最后一个自然段出示：最后一段。师;老师也希望同学们长大以后把可爱的西沙群岛建设得更加美丽、富饶！五、作业请同学们选择自己最喜欢的西沙群岛的一处景物，把它画下来，和老师和同学们分享。