语文人教版三年级上册22富饶的西沙群岛

小学三年级语文上册22《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计保定雄县朱各庄镇第二小学刘中凤根据课文内容设计了边听朗读边观看课文视频这一环节，让学生走进西沙群岛，在本课快结束时，又让同学们观看了西沙群岛海底的鱼的视频，使学生进一步地了解课文内容。教学中要注重学生的朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。围绕问题谈一谈、想一想，展开讨论，要求每一个同学都积极发表意见，让学生充分动起来，使自学落到实处，培养学生的合作意识和协作精神。设计特色构建“自主学习”的课堂教学结构，倡导自主合作、探究的学习方式，不断提高学生的创新能力。在对话中师生交流，在交流中共同成长。学习目标1、有感情地朗读课文.2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、围绕中心句把话写具体。4、教学准备课件。教材分析课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩变化来衬托它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。本课时主要学习海面和海底的美丽与富饶。教学流程一创设情景，感知课文1.这节课我们跟着导游继续去游览富饶的西沙群岛。.你是西沙群岛的小导游，为游客做介绍。（进行课堂精彩一分钟展示）二自读自悟，解决疑难根据同学们提出的问题，归纳成三个：1、第2自然段中海水有什么颜色？这么多颜色，用了哪两个词来形容？海水为什么会有不同的色彩？本段是围绕哪一句话来写的?勾画出有关词语或句子（师友展示）2、读第3自然段，这段写了海底的哪些动物？是怎样描写的？勾画出有关词语或句子。（师友展示）3、读第4自然段，本段是围绕哪一句话写的?海底的鱼都有什么样的？勾画出有关词语或句子。（小组展示）六人小组合作，可以联系上下文理解；可以每人谈谈自己对这几个问题的理解。遇到喜欢的句子多读几遍，遇到喜欢的段落可以互相背一背。总之，用你喜欢的方式去读。交流读懂哪个问题，交流哪个问题（可以打乱顺序）理解“西沙群岛五光十色、瑰丽无比”。1.汇报交流2.默读思考：西沙群岛的海水呈现出哪些色彩？为什么会有这么多种颜色？3.同桌互相说说自己的理解。过度提问：海水真美啊，我们一起来观赏（出示课件）海水。4.做口头填空练习 因为（）所以()。5.海水色彩美，作者描写的语言更美，看谁能把这种美读出来。六人小组读一读，推荐一个。6.指名读7.齐读（伴着音乐边读边领略海水的这种无限风光）理解“西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼”。学生交流，教师点拨1.师：面对同一个问题，大家可能各有各的阅读体会，这是很正常的。下面我们共同交流，好吗？请自由交流你的阅读感受，老师愿意聆听你们的声音。生1：我读懂了一群群鱼在珊瑚中穿来穿去，从这个句中的“一群群和穿来穿去”可以看出鱼多。师：好，那么从课文哪里看出鱼多，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，是什么意思？它又告诉了我们什么？生2：“各种各样的鱼，多得数不清”这句话中的“各种各样”说明鱼的种类多，“数不清”说明数量多。生3：“身上长着彩色的条纹”、“头上长着一簇红缨”、“飞虎鱼”、“气鼓鱼”表示鱼的种类不同，种类很多。师:出示课件（鱼多）生4：真像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼，这句话也可以看出鱼多。生5：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，就是说鱼和水一样多。生6：我觉得一半是水，一半是鱼，不是说水和鱼各一半，一样多，因为不可能有人有办法量出来。我认为这样写是告诉我们鱼多的数不清，无法计算。生7：写鱼的这几句话，作者采用“总—分—总”的写法，是强调西沙群岛的海底鱼特别多。师：真不错，还有哪个组也读出来写鱼的这几句是总—分—总的写法？那么，分写了几种鱼，知道吗？生：四种……师：六人小组一人读一种体会这几种鱼的美。生8：我想，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼是补充各种各样的鱼，多得数不清。这样更说明鱼多。生9：我觉得要是没有最后这一句，那么“多得数不清”就不太具体了。因为隔着海水数鱼，本来就不一定看得清，再加上穿来穿去，怎么能数得清呢？还有几十条鱼数不清、几百条鱼也数不清，到底多少呢？读了这几句还是不清楚。但加上最后一句，这数不清就具体了。这不是几十条、也不是是几百条，而是成千上万条。师：真好，读得真认真。2.动笔做填空练习。海里的鱼非常多，有（）有（）有（）正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是（），一半是（）3.引读4.指导读三、四自然段三、总结课文升华主题1、课文是按什么顺序写的（按海面、海底、海滩、海岛）在观看海底鱼的视频。2、小练笔：我们跟课文学一学，试着围绕一句话来把某一事物写具体好吗？ 围绕中心句把话写具体、写完整。下课了，操场上真热闹！同学们有的（）：有的（）；有的（）；还有的（）。玩得真开心！说收获：