《富饶的西沙群岛》教学设计竟成镇曙光小学何肖玲教材分析：《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。教学目标：1、知识与技能：（1）会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。（2)有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。2、过程与方法：深入理解课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、生齐读课题，师提问：通过上节课的学习，请同学们说说“富饶”在这篇课文中的意思是什么?除了写西沙群岛物产丰富之外，还写了那里的什么？（物产丰富、风景优美）2、出示中心句：那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。3、生齐读。4、课文是从哪四个方面来写西沙群岛的美丽与物产丰富呢？（海水、海底、海滩、海岛）二、品读海水现在让我们和作者一起去游览西沙群岛吧！1、欣赏西沙群岛海水2、我们来到大海边，哇，这里的海水有蓝的、青的、绿的、淡绿的、杏黄的。这样的海水你会用什么词来形容？（五颜六色、五彩缤纷）
1、作者用了一个什么词来形容呢？（五光十色）2、这么多词，为什么作者选择“五光十色”，有他的用意吗？换一个词行吗？3、五颜六色的海水在阳光的照耀下闪闪发光，所以用五光十色是更准确、更形象的。我们平时写作文呀，也应该像作者一样，反复推敲词语，用上最形象、最准确的词。这么美的海水欣赏完了，你能带着自己的感受读读课文吗？4、指名读课文。三、体会海底物产的富饶离开海水，如果我们潜入海底，你会发现又是一番别样的景象。请同学们齐读海底的部分。1、齐读三、四段，将海底的物产画“△”。2、生汇报。3、海底这四种物产中，鱼是最多的！文中是怎么介绍鱼多的呢？你从哪个词语体会鱼很多？你还能说出表示数量多的成语？4、这段话除了写鱼的数量多之外，还写了鱼的种类多。课文向我们介绍了哪些种类的鱼？在课文中画出来。5、生汇报。师引读：西沙群岛的海底有各种各样的鱼：有的……；有的……；有的……；有的……。
1、（出示文中四种不同鱼的图片）我们来看看课文中是怎样描写这四种鱼的。生试说。2、我们根据图片自己试着背一背这部分的内容。生练习背诵。集体展示。3、老师还请来其他的鱼客人，请同学们用句式：西沙群岛的海底有各种各样的鱼：有的……；有的……；有的……；有的……接着说一个句子。四、学习第三自然段1、西沙群岛的海底除了鱼之外，还有什么？（珊瑚、海参、大龙虾）文中是怎么描写这三种物产的，请同学们默读课文，边读边画。用“＿＿”画出描写珊瑚的句子，用“======”画出描写海参的句子，用“﹏﹏﹏”画出描写大龙虾的句子。2、生汇报。3、出示描写珊瑚的句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。4、这句话把珊瑚比作什么？（出示另外珊瑚的图片）句子仿写：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像_______。5、出示写海参的句子，体会“到处都是”。介绍海参，动作模仿“蠕动”。
1、齐读写大龙虾的句子，引导读出威武的语气。五、自主合作学习生按照要求学习第五、六两个自然段。1、出示学习要求：①海滩、海岛上有哪些物产？用“○”圈出来。②你觉得海滩、海岛怎么样？用“——”画出相关的句子。③你能读出自己的感受吗？2、生汇报。六、欣赏图片，告别西沙1、播放配乐图片，欣赏西沙群岛的风光。2、即将与西沙群岛告别了，你想说些什么……3、共同祝愿：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
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