语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅

我爱故乡的杨梅教学设计 沙山子小学潘英英教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，在美读中“认识杨梅，爱上杨梅”。　　　2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。　　　3、学习作者的观察方法和写作方法。　　教学重、难点：　　　　有感情地朗读课文，在美读中“认识杨梅，爱上杨梅”，学习作者的观察方法和写作方法。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：　　　1、同学们，有位好客的小朋友邀请你们去他的家乡做客......(出示视频）介绍杨梅　2、有一位浙江北仑的作家，名叫王鲁彦，他就特别喜爱北仑的杨梅，还特地写了一篇以杨梅为题的文章，这就是今天我们要学习的课文——《我爱故乡的杨梅》（板书），一起把课题读一读。想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情？再读课题。　　二、初读感知　　　1、小小的杨梅，有哪些可爱之处呢？同桌合作轻声读课文，读准字音，读通句子。     2 、检查自学情况　　（1）读准字音。　　　细雨如丝 贪婪 吮吸 甘露 狭长 细腻 柔软  汁水 甜津津5、快速浏览课文，小组合作讨论：杨梅有哪些可爱之处。   三、学习课文1　学习第2自然段（1）、指名读第2自然段，（2）、配乐朗读，体会杨梅树的可爱之处：（贪婪地吮吸、伸展、欢笑着）2、过渡：杨梅树如此可爱，那杨梅又是什么样的呢?3默读4、5、6自然段，思考：课文是从哪些方面来写杨梅果的？（1）生默读课文。（2）汇报交流：形状颜色味道　　　读描写杨梅形状的句子。　　　(1)找到描写其形状的句子。　　　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。　　　(2)总结学习杨梅形状的方法。　　　　　先找写外形的句子；然后体会作者品尝时的感受；最后表达作者的喜爱之情。　　　（3）、学习第5、第6自然段。　　　　(1)填空，理解颜色的变化。　　　　　　杨梅先是————，随后变成————，最后几乎变成————。　　　　(2)写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”。　　（4）、指导有感情地朗读4-6自然段，进一步深化文章中心 四、总结全文：简介作者，课文按　先总述爱故乡杨梅—分述爱杨梅树—爱杨梅果的顺序，通过用眼睛看，用手触摸，用嘴品尝等方法，向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅。字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。　五、小练笔：把你家乡的水果或特产介绍给大家（葡萄、枸杞）1、选择一个角度练笔：树果实形状果实颜色果实味道    2、交流板书设计：我爱故乡的杨梅