三年级语文上册第五单元15《搭船的鸟》（第2课时）课件新人教版

15搭船的鸟人口手勤努奋力人教版小学语文三年级第二课时 引入新课上节课我们一同初学《搭船的鸟》，感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本课的生字词吗？来练练手吧！ 生字练习dāyǔfū（）船（）毛船（）xiǎngbǔqīn（）声（）鱼母（)tūncuìniǎoqiāoqiāo（）下（)静（） dāyǔfū（搭）船（羽）毛船（夫）xiǎngbǔqīn（响）声（捕）鱼母（亲)tūncuìniǎoqiāoqiāo（吞）下（翠鸟)静（悄悄）生字答案 我会认父鹦啦悄fùlāyīngwǔqiāo鹉 搭船母亲祖父沙啦响声羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下哦捕鱼我会写 课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：1.当时的环境又是怎样的呢？2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。后来，雨停了。2.自由回答，理由充分即可。 课文解析想一想：翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。 课文解析赏析句子：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠鸟下水的速度很快；“飞”表现它捕到鱼后的动态；“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鸟的悠闲；“吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。 课文解析想一想：本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，直到最后通过母亲的话来告诉“我”这是一只翠鸟。课文为什么要这样安排，有什么好处？答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭“我们”的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。 课文解析想一想：翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和鸟相处得怎么样？答案：人和动物相处得十分和谐，翠鸟“搭”上船，本文通过作者对翠鸟的细致观察和生动描写，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情。 归纳总结通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处，爱护大自然，爱护小动物。而且最后一段是通过母亲的介绍，作者才知道了那只鸟叫“翠鸟“。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。 课堂小练根据课文内容填空我看见一只()的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的()是翠绿的，翅膀带着一些()，比()还漂亮。它还有一张()。红色的长嘴彩色羽毛蓝色鹦鹉 拓展延伸你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵，但有时也很调皮。记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备，一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来，向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵喵！…… 课后要求1.选择自己喜欢的段落背诵。2.与父母讲一下学习本课文后学到了什么。3.之前阅读过哪些关于小动物的文章，可以与同学们互相讲解一下。 谢谢观看人口手勤努奋力人教版小学语文三年级