【部编版精品系列教案】三年级上册语文第五单元 15 搭船的鸟 教案2

部编版精品系列15搭船的鸟教学目标：　　知识与技能：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落.2.会认4个生字,会写13个生字,掌握多音字“啦”.正确认读本课词语.　　过程与方法：　　1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感.　　2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流.　　3.引导学生学习课外读物,扩大学生的阅读量.　　情感态度与价值观：　　感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感.教学重难点：感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感.课前准备：课件、生字词卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境,导入新课　　1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的照片或图片供学生欣赏,学生自由谈观后感. 部编版精品系列　　2.一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧,板书课题.　　［设计说明：创设情境,调动学生的生活体验,激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中.］二、初读课文,识记生字　　1.师：同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利.　　2.学生互助识字,交流识字方法.　　3.课件出示典型字,指名口头组词.　　4.小组选择自己喜欢的方式读课文.　　要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听.　　5.检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价.6.更换语境,出示含有生字的其它句子,让学生再认.　　7.脱离语境,小组长检查组内识字情况.让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯.　　8.以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性.　　9.更换语境,强化生字的再认.第二课时一、出示生字词卡片,通过做“过独木桥”的游戏复习巩固.二、再读课文,深入品位　　1.师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随 部编版精品系列着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读.　　2.课件出示第2自然段,引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子.　　3.课件出示翠鸟图引导学生有感情地朗读这一自然段.　　4.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句.　　［设计说明：使学生进入情境,自由发散思维,有利于自由在读中品位和体验,留给了学生读书感悟的余地.］　　5.课件出示第4自然段,“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读.　　6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”.由此可见,大自然也是我们学习知识的方法之一.师指导朗读第5自然段.三、积累与扩展　　1.生背自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢.　　2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴.四、指导生字书写　　1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺.　　2.认真描红、试写.提醒学生写字姿势及握笔姿势.　　3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”.　　4.对笔画和间架结构不好的进行修改.　　5.给生字组词或用生字说一句话.　　6.练习：边读边写.　　[设计说明：培养学生仔细观察,认真书写的良好习惯；突出学生主体地位,调动了学生的积极性.] 部编版精品系列板书设计：15搭船的鸟嘴红色美丽羽毛翠绿翠鸟翅膀蓝色本领高一下子没一会儿