《宇宙的边疆》教学设计

精品资料————欢迎下载人教版一般高中语文必修3第四单元13《宇宙的边疆》教学设计教材分析《宇宙的边疆》是人教版高中语文必修三第四单元的第13课的一篇科普说明文；科学是人类熟识世界的重要工具,是人类文化的重要组成部分,是标志人类文明的尺度；阅读科普文章,可以启示心志,激发想象,带领我们进入全新的科学天地,在科学海洋中漫游；《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔·萨根的著作《宇宙》,它也是一部大型电视片的解说词；作者以其通俗、自然、生动的语言,向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点；本文条理清楚,通俗易懂,生动好玩；学情分析以前教材中没有显现过解说词,但是在日常生活中,我们经常接触到各类解说词,可以让同学联系实际,明白解说词的特点；也可以找来其他科学电视片,结合视觉画面,让同学全面地感受解说词的特点；课文中有许多精辟的谈论和喧闹的情感抒发,要让同学借此明白作者对宇宙和人类的摸索,并引发同学自己的摸索；从古代运用天文方法确定耕作时间,到现代对宇宙形成演化的种种假设,对宇宙的探究,已经成为人类生活的一部分；宇宙从何而来,向何而去,人类从何而来,向何而去,这些基本问题不仅具有科学意义,而且具有哲学的意味；可以让同学明白一些有关宇宙的基础学问,扩展他们的思维层次和文化素养；有条件的话,阅读《宇宙》全书,也可以观看相关的电视片；教学目标学问与技能1、引导同学从整体上把握文本内容,理清文章的写作思路,把握文章的要点；2、明白解说词特点,把握说明次序,体会本文运用谈论与抒情的好处；3、懂得作者在文中阐述的思想、观点；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载4、明白并学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法；过程与方法1、培养同学通过观看、诵读体悟和鉴赏感受解说词的语言特点；2、培养同学归纳文本内容的才能；情感态度与价值观：1、引导同学从文章中读出科学之美,且感受科学美,提升同学的语文素养；2、培养同学探究宇宙隐秘的爱好；3.学习科学家追求真理为科学奉献的精神；重点难点重点：明白解说词特点,学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法,把握说明次序,体会本文运用谈论与抒情的好处；难点:引导同学感受解说词的语言特点,培养同学对科学的爱好教法学法语文学习是老师和同学双向的复杂的交际活动,而不是单向的简洁的认知活动；我遵循“老师为主导,同学为主体,训练为主线”的教学思路进行指导,采用的教法是：主体思维法、小组争辩法、情境教学法及反馈练习法；化枯燥为生动,变死寂为灵动；学法：“自主`合作`探究”以及争辩式,分层次步读书法；第一层次诵读疏通文意,其次层次诵读探究文理,第三层次,品尝意境；在此过程中,我坚持以同学为主体,老师为主导的教学原就,为同学创设学习情境,通过同学的自主学习,提高同学的文学素养和鉴赏水平；课时支配1课时教学过程教学过程环节一：导入新课夏日的夜空,繁星闪烁,突然间流星绚烂登场,继而倏尔远逝,埋没在茫EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载茫的宇宙之中；宇宙浩渺且奇妙莫测,自古至今始终吸引着人类,吸引着人类不停地探究它的隐秘；今日,就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特的探究成果-——《宇宙的边疆》；看视频：从宇宙看世界；作者简介：卡尔·萨根；字形订正；环节二：解说词解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点：（1）明确性：解说词要依据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题；如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能任凭生发其他问题；〔2〕次序性：解说词是依据实物摆设的次序或画面推移的次序编写的；（3））扩展性：解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是学问和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义；如课文中对光年基本概念的介绍（学问扩展）,将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像（情理扩展）；（4））整体性与独立性：解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性；课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心；环节三：感受·摸索１．本文的说明次序解说词具有确定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,渐渐推动；就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面,独立成篇,从说明顺序上看,实行的是什么次序？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载2.速读课文,划出各段的说明对象或说明要点；3、依据说明次序,文章分为五部分：①（1-6）介绍宇宙并说明人类探究宇宙的意义；②（7-11）介绍星系；③（12-14）介绍恒星；④（15-16）介绍行星和太阳系；⑤（17-18）最终回来到人类的家园；4．这样的说明次序,好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清楚、直观地介绍；（2）空间尺度由大到小,让读者从整体上有所明白之后,再深化局部明白微小,这样次序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯；（3）由宽敞的宇宙,穿过无尽的空间,到最终回到人类的家园,这是探究和发觉的过程,表现了人类对宇宙的仰慕和把握自己的命运的热忱；环节四：合作.探究1.人类熟识宇宙,是从地球开头的,为什么作者的解说,不沿着人类熟识进展的轨迹进行呢？当然,按人类对宇宙熟识的历程来介绍,也未尝不行；课文的介绍次序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于学问的梳理；其二,这是电视片的解说词,由摄影的角度来看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体,表述上简洁纷乱,视觉画面也不好和谐；2.作者对宇宙有怎样的熟识？宇宙宽敞无垠,奇妙莫测；而人类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”；宇宙不由于地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的将来,却取决于对宇宙的明白程度；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1.作者对人类有怎样的熟识.人类在宇宙中是微小的,“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关怀的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的,他们以微小的身躯,来探究宽敞的宇宙,人类在微小之中进发出宇宙般的宏大；2.课文中有大段的谈论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明？作为电视片的解说词,不仅要让观众明白宇宙的客观构成和相关的学问,仍要表达人类对宇宙的主观熟识和人类探究宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的爱好；所以,谈论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵；3.本文的语言有什么特点？4.课文题目是“宇宙的边疆”,请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？环节五：应用·拓展1.学完《宇宙的边疆》,你有哪些感受与摸索？①宇宙无涯,探究亦无境：⋯⋯②宇宙无涯,地球很微小：⋯⋯③宇宙无涯,人类很幸运：⋯⋯⋯⋯2.请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词；不得显现校名、人名及其它相关的信息,不超过８０字；【分析】解说词不仅有介绍、说明作用,仍要有确定的感染力,要引起猛烈的共鸣；当然,除了形象的语言外,假如仍能运用排比、对偶、反复等修辞手段,并留意语言的音韵与节奏,成效会更佳；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载【示例】现在,迈着强健的步伐向主席台前走来的是高一（？）班的代表方队；看,他们脸上布满着青春的微笑,眉宇间隐匿着拼搏的锐气；他们决心在本届运动会上搏击风浪,再创佳绩！教学反思本课教学,努力做到以下几方面：1、重视动态生成,实现从“教教材”向“用教材教”的观念的转变,在本教学设计中,先让同学从感知文本中提出问题,然后将这些问题进行梳理归类,最终引导同学分组合作探究,解决这些问题,变静态的预设为动态的生成,从而提高了同学分析问题和解决问题的才能；2、在阅读教学过程进展个性；在本教学设计中,留意引导同学查阅资料,共同释疑,课后探究,接受先问后引的教学策略,同学可以针对自己感爱好的题材进行探究,既培养了同学探究的爱好,又进展了同学的个性；3、引导同学在实践中学会学习；同学自学才能的培养离不开同学的实践活动,在本教学设计中,让同学带着问题,走进文本,走进生活,将学习学问与生EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载活实践紧密结合；但仍存在以下几个问题,需要在以后的教学工作中加以留意：1、课堂教学容量过大,同学来不及当堂消化吸取；探究问题的时间短,不能进行深化的合作与探究；2、多媒体帮忙教学要留意不能过于吸引同学的留意力,同学关注的更多应当是学习内容；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF