5陈情表名师指导内容感知本文写于西晋武帝泰始三年，其时蜀国已灭亡三年有余。为笼络蜀国人士，司马氏大力征召蜀国贤士入朝做官，李密即是其中之一。一心奉养祖母且有怀旧之心的李密不愿应诏，为避免获罪被杀，李密上表晋武帝，反复申说祖母的养育之恩和自己“终养”祖母的决心，同时又摆出“圣朝以孝治天下”的道理，使人感到无懈可击，终于打动了晋武帝。文章主要围绕“孝”“情”两字反复陈述自己家庭的不幸以及和祖母相依为命的现状，在表达了对新朝宠遇的感激涕零后，提出了供养祖母的要求。感情真挚，催人泪下。基础梳理一、字音险衅（xìn）夙遭闵凶（sùmǐn）门衰祚薄（zuò）期功强近（jīqiǎng）茕茕孑立（qióngjié）床蓐（rù）猥以微贱（wěi）陨首（yǔn）逋慢（bū）矜育（jīn）拔擢（zhuó）宠命优渥（wò）二、通假字夙遭闵凶〔“闵”通“悯”。指可忧患的事（多指疾病死丧）〕零丁孤苦（“零丁”通“零仃”。孤独的样子）而刘夙婴疾病，常在床蓐（“蓐”通“褥”。草褥子，草席）三、古今异义四、一词多义
五、词类活用历职郎署（职,名词作动词,做官）非臣陨首所能上报（上，名词作状语，向上）则刘病日笃（日，名词作状语，一天天地）凡在故老（故老，形容词作名词，年老而有功德的旧臣）臣具以表闻（闻，动词的使动用法，使……知道）六、特殊句式今臣亡国贱俘。（判断句）欲苟顺私情，则告诉不许。（被动句）是臣尽节于陛下之日长。（倒装句）但以刘日薄西山，气息奄奄。（省略句）七、文学常识1.李密（224—287），一名虔，字令伯，三国时犍为武阳（今四川彭山东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养为由，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。2.表，古代的一种文体，属于奏议一类，是臣民对君主陈请事务的文书。八、名篇名句1.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。2.日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。3.生当陨首，死当结草句段剖析一、疑难妙句1.臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。剖析：这句话的意思是：我李密说：我因命运不好，小时候就遭遇到了不幸。作者用“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字，概括了自己的坎坷命运。“险衅”“闵凶”两个词很快就把读者带入到悲惨的境地。这句话是第一段的综述，又是全文陈述苦情的总起。下文接着围绕这两个词，写了自己的三大不幸：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志；少多疾病，九岁不行。2.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。剖析：前两句是对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚
小无人终养祖母的困苦境地形象生动地表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。后两句直陈其事，白描手法把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。3.诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。剖析：这段话用了一系列的四字句，整齐的句式，不仅音节、语气有缓有急疏密有致，而且有助于更好地表达情感，短促的节奏，反映出异常紧张的情势，有效地突现出从皇上到地方官征召的急切心情，又表现出李密无所适从的矛盾心理。4.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。剖析：这句话借着排比、对偶句式整齐而和谐的节奏，反复地强调语意，情感也得以加强，通过内容上的相互对立和相辅相成，来表达情绪上的起伏变化。通过内容的对立，突出了李密无所适从的心态5.臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。[剖析：作者用“犬马怖惧”“伏惟”等典雅谦恭的语言，恳切真挚的语气，多方面表明了自己的心迹。特别结尾两句，简直是含泪哀求的语气，并以“生当陨首，死当结草”为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前的俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。二、重点语段1.“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶”至“未曾废离”。剖析：此段分条陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。先以“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字，概括自己的坎坷命运。然后讲述幼年时期失父失母，孤苦多病，全赖祖母抚养，说明“臣无祖母，无以至今日”；再述家门人丁不旺，祖母疾病缠身，说明“祖母无臣，无以终余年”。这段内容，是陈情不仕的唯一事实根据，作者写得凄切尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。2.“伏惟圣朝以孝治天下”至“是以区区不能废远”。剖析：此段提出了以孝治天下的治国纲领，陈述了自己的从政经历和人生态度，并再强调自己的特别处境，进一步打消武帝的疑虑，求得体恤。针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，这段首句即言以孝治天下是治国纲领，言外之意则孝养祖母虽为徇私情，却也不仅合情亦合理合法，并为下文乞终养给出了理论根据。随后说自己出仕蜀是图宦达，不矜名节，打消武帝疑虑。再以祖母病笃，说明自己确实不能远离出仕。文中自陈宦历一节写得委婉动人，以“岂敢盘桓，有所希冀”作结，表达出至为恳切之情；说刘病一节，语语皆出于至孝之心，感人至深。结构图解主旨探究关于本文的主旨，有如下表述：本文作者李密首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈述的依据。其次，写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再次，抬出晋武帝以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时表白了自己的心迹，排除不愿出仕的政治因素，最后提出解决方案。全文脉络清楚，构思缜密，感情真挚朴实，铺叙委婉曲折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人，具有很强的逻辑力量。先尽孝，再尽忠，亦合情合理。
我的观点：_________________________________________________________________审美鉴赏情感真挚语言朴实强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是叙述自己的孤苦无依之情，还是叙述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。《陈情表》是写给晋武帝的，是为了达到“辞不就职”的目的。李密并没有把感情一泄到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中、不同的前提下出现。第一段先写自己与祖母的特殊关系和特殊命运，抒发对祖母的孝情，“臣侍汤药，未曾废离”。如果从这种孝情继续写下去，会有许多话要说，如对祖母的感激、对祖母的怜悯等等。但作者却就此止笔，转而写蒙受国恩而不能上报的矛盾心情，写自己的狼狈处境。第二段表白自己感恩戴德，很想走马上任，“奉诏奔驰”。为什么不能去呢？因为“刘病日笃”，这就从另一方面反衬了他孝情的深厚，因为孝情深厚，而“诏书切峻，责臣逋慢”，所以才有“实为狼狈”的处境。前面抒发的孝情被节制以后，又在另一个前提下出现了。第三段作者转写自己“不矜名节”，并非“有所希冀”，不应诏做官，是因为“祖母无臣，无以终余年”。在排除了晋武帝的怀疑这个前提之下，再抒发对祖母的孝情，就显得更真实、更深切、更感人。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象。第一段写孤苦无依之状，“既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”。第二段写州县催迫之景，“郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”。第三段写祖母病笃的惨苦之象，“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。此外，本文在语言上还十分精炼准确，有些词句还成了成语，如：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、朝不虑夕等。句题探究李芳是班里的团支部书记，在母亲节到来之际，她准备在班里组织一次以歌颂亲情为主题的活动，你能帮助她设计一个活动方案吗？导思：亲情无价，亲情永存。她曾留给我们无限的遐想，无尽的思念。今天，就让我们一同携起手来，共唱亲情之歌。探究：第一，安排同学们在课下搜集表现亲情的优秀诗文。第二，同学们搜集完成后，先组织同学在学习小组内朗诵自己搜集的诗文，并说说自己选择的理由，其他同学进行点评，然后与同学交流讨论，相互启发。小组推荐一名同学在班内朗诵。第三，排演室内剧，以赞颂亲情为主。可选择有表演积极性的同学参加。第四，用排演相声、小品的形式，来歌颂亲情。第五，发挥你的联想和想象，寻求一种合适的方式来表达对亲情的歌颂。
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