【部编版】三年级上语文优质课教学设计5铺满金色巴掌的水泥道【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第5课的课文,这篇课文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。教学目标: 1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中的词语,并运用找近义词的方法理解不懂的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。第8页共8页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽,体会“我”对这条水泥道的喜爱。教学重、难点:在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽,体会“我”对这条水泥道的喜爱。教学准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、揭题导入1.出示课题:铺满金色巴掌的水泥道。学生齐读。2.思考:看到这个题目,你想到了什么,有什么疑问吗?3.师总结:“水泥道”我们经常看见,但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢?让我们一起走进课文,去看看吧。二、初读课文,学习生字词第8页共8页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计 1.初读课文,遇到课文中带拼音的生字多读两遍,读不通顺的地方反复多读几次。 2.学生试读,注意把生字读正确,有不理解的地方做上标记。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。4.读完课文后,你有什么感受?你觉得这是一条怎样的“水泥道”?从哪些地方可以看出?学生自由谈,教师指导。提示:这是一条美丽的水泥道。我从课文中“……”这几句话可以看出。三、分组朗读,组间比赛 1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。 2.各组练习后进行比赛。四、巩固字、词,指导写词。 1.指名读生字,新词。2.指导书写课后田字格中的字。第8页共8页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计a.着重分析指导“泥、印、迟”,并在黑板上田字格中示范。b.学生写字。3.抄写本课中与生字有关的词语。第二课时一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读生字、新词,检查学生对生字、新词的掌握情况。 2.导入:通过上一课的学习,我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道,那么它究竟美在哪里呢?这节课我们来继续学习。二、精读课文,感悟美丽(一)学习第1—4自然段。1.请各自轻声读第1—4自然段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?2.学生读后交流。3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读,第8页共8页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计就能读得更入情入境,谁来读一读?(鼓励学生主动展示自己)4.教师评点后再指名练习。(二)学习5—11自然段。1.学生自由朗读一部分。2.说一说,读了这一部分,你知道了什么,看到了什么,想到了什么?提示:我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。3.文章之所以写得这么美,是因为运用了比喻的修辞方法,请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子,并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。出示比喻句:(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。赏析:这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”,写出了落叶很多、很厚,并且颜色鲜艳、美丽。(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。第8页共8页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计赏析:这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,生动、形象而富有趣味,体现了作者的童真、童趣。(3)我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 赏析:这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”,写出了“我”在铺满金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景,也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢。4.齐读第11自然段。说一说,你从这一段中感受到作者什么心情?提示:说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道,并且恋恋不舍的心情。(三)学习第12—13自然段1.自由朗读这两个自然段,和第一、二自然段对比。(首尾照应,点明门前的水泥道的美丽。)2.齐读这两个自然段。三、拓展练习1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上。第8页共8页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计2.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。板书设计:5铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌—→梧桐树的叶子美丽秋天水泥道—→上学路上美好童年【教学反思】 1.本节课的优点:①在上课过程中我尽量按照备课教案去上课,基本上完成了教学任务,顺利突破教学重难点。②创设情境,理解情感。在这堂课上,我让学生在朗读中边读边想象,并结合优美的电子图片,让学生进入优美的情境,仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上,欢快地蹦跳玩耍,使学生感受到这条水泥道的美,从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。第8页共8页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计2.本节课的不足: 教学设计的落实时,学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂,时间把握的不够好,时间分配不够科学。出现问题的原因是:备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间,时间分配不够科学。解决方案:二次备课,我将对各环节所需时间进行科学合理的划分,力求使这堂课变成一节精品课。 3.反馈与调整:通过对教学环节的调整,对教学方式进行改进后,在另一个班级上课,发现效果比较好。 4.二次设计:如果让我重新上这节课,我会在导入新课节约出时间,在最后2分钟回顾全篇,总结学法和学习收获,并把拓展延伸中的练笔当堂练习,使读写有机的结合起来。第8页共8页