山行教学设计

《山行》优秀教案【教学目标】　　１、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。　　２、有感情地朗读并背诵课文。　　３、认识１０个生字，学会写６个生字。【教学重点】　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。【教学难点】　　在读中理解古诗中字词的意思。【教学准备】　　生字卡片、教学课件。【教学过程】一、讲故事导入　　同学们，喜不喜欢听故事呀？老师今天就来给大家讲一个故事好吗？唐朝啊，有一位大诗人，名叫杜牧，他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。有一天呢，他坐在车里在山上行走的时候，看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方，在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见有几处人家呢！山路的两旁是火红火红的枫树林，那枫叶真美啊，它的颜色比二月的鲜花还要红艳，远远望去就像是一团燃烧的烈火，实在是太迷人了，于是他把车子停了下来，细细地欣赏这美丽的景色，并且还高兴地写了一首诗呢！诗的名字就叫《山行》，齐读课题。二、初步感知古诗　　１、你们想听老师配上音乐来读一读这首诗吗？　　２、诗人杜牧只用了２８个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美诗更美！你们想读一读吗？跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。三、学习生字、诵读古诗　　１、学习古诗第一行：　　　⑴　这首诗呀，老师还给它配上了美丽的画面，你们看（出示第一幅图）谁能说说在这幅图上，你都看到了什么？ 　　　⑵　我们看，这正是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样呢？同学们可以想象一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，还有红色的，真是五彩斑斓。山上还有一条石头铺成的小路，弯弯曲曲地向远方伸展着。多美呀！那你们知道这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗？　　　⑶我们一起来读一读第一行诗。　　　(4)学习生字“径”：它读作（jìng），拼读、齐读、开火车读。　　　　这个“径”字在诗中指小路的意思。山上的小路是用石头铺成的，我们叫它（石径），再读。　　(5)学习生字“斜”： 　　　　①　这条石头小路是什么样的呢？古诗中用了一个字来形容它，是哪个字？（出示字卡“斜”。）指名读、男生读、女生读。　　　　②　诗中的这个“斜”字是弯弯曲曲的意思。　　　　③你能给“斜”字组个词么？ 　　　２、学习古诗第二行：　　　⑴　（大屏幕）在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见几户人家，这又是诗中的哪一行诗呢？　　　⑵　齐读第二行。同学们想一想：白云浮动，炊烟袅袅，当落日的余晖洒满整个山林的时候，你说这座山林美不美啊？　　　(3)　这么漂亮的景色，我们在读的时候，应该怎么读呢？这回我们把前两行连起来读一读。　　　⑸　读的时候就像是你自身走在了林间的小路上一样，多美的景色啊，真让人陶醉啊！谁愿意再把这两行诗有感情地读给大家听？　　３、学习古诗第三、四行：　　　⑴　诗人走在石头铺成的小路上，他又看到了什么？　　　　　（道路两旁是火红火红的枫叶，很美丽。）　　　⑵　说得真好，这么美的枫树林，杜牧实在是太喜欢了，他都不想走了，于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地欣赏这迷人的景色，这就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”　　　⑶　学习生字“停”　　　①诗人杜牧实在是太喜欢这深秋的美景了，于是把车子（停了下来）。诗人为什么把车子停下来了呢？他被什么所吸引了呢？ 　　　②具体地说是被那些秋霜打过的枫叶所吸引了，因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红，比二月的鲜花还要红。　　　②在深秋的早上，细心的同学会发现地面上、草地上会有一层白色的东西，太阳一出来，它就没了，看见过吗？那就是“霜”。　　　③你们想不想看看那些被秋霜打过的枫叶啊？（图片欣赏） 　　　④从同学们的表情中和惊叹中，能看出来你们非常喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你想做点什么呢？　　　⑤假如我来到了这篇美丽的枫树林，我就会情不自禁地吟诵起这首诗的后两行来： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　　　⑥我们一起来诵读古诗的后两行好不好？五、课堂小结　　今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，假如我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！六、兴趣作业　　今天的作业就是把这首诗背诵给你的家人听，注意要有感情地背诵。