不懂就要问（第一课时）蛟川中心学校贺琳洁教学目标：1.会认“例、厉、漏、挨”等11个字，会写“诵”和“懂”两个字，运用换词法理解“照例、壮着胆子”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，用课题质疑法了解故事内容。3.通过比一比的方法，了解私塾的学习方式，体会孙中山勇于提问的精神。教学重点：通过比一比的方法，了解私塾的学习方式与现代教学方式的不同。教学难点：抓住“壮着胆子”，体会孙中山勇于提问的精神。教学课时：第一课时教学过程：课前谈话，变魔术魔术前魔术后大夫客栈同窗门生私塾先生医生酒店同学学生学校老师介绍私塾：私塾：它是旧时私人所办的学校。学规极严，先生也很严格。凡违反学规的学生，先生经常拿戒尺打手心，以示惩罚。一、揭题导入，质疑问难1.今天，我们要到旧时的一家私塾，和那的先生、门生们一起走进一个故事——《不懂就要问》。看老师写课题。（指名读，齐读）2.不懂就要问。这是学知识的一个重要办法。我们也来用一用，读了题目你有什么问题？（谁向谁提问？问了什么？为什么问？）（问题打在课题旁）二、初读感知，了解大意1.初读课文。
读书提示：①自由读课文，将课文读通顺，并标上自然段序号。②边读边思考课前提出的问题。1.检查词语。第一组：同音字（照例流利厉声）第二组：多音字（背诵值得挨打）第三组：四字词语（糊里糊涂一字不漏鸦雀无声）3．解决问题，了解故事内容。三、聚焦提问内容孙中山到底问了什么呢？请你快速阅读课文，找到答案。1.找出句子，交流反馈指名读，注意停顿。2.理解“壮着胆子”这一问他可是壮着胆子问的，谁能用换词法说说壮着胆子是什么意思？（大着胆子，鼓起勇气，勇敢）生活中你有什么时候是壮着胆子的？3.质疑“壮着胆子”孙中山为什么要“壮着胆子”提问呢？他们那时候的学习和我们现在有什么不同呢？让我们来比一比。四、探究提问背景（一）走进私塾的学习请大家轻声朗读课文的第一自然段，找找当时私塾的学生是怎样学习的？用“——”划出相关的句子。1.找出句子，交流反馈那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。2.逐句了解学习方式（1）了解念的方式①念“千字文”，情景再现原来他们那时候是这样念书的，“先生念，学生跟着念”我们也来学一学。
你们看，这就是那时学的千字文，老师截取了其中的四句。现在，你们学着先生我一起念一念。剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。②谈感受，理解“咿咿呀呀”小书童们，读懂没有？像我们刚才这样不懂意思，只跟着发出声音，就叫——咿咿呀呀。③拟声词，迁移仿说一个咿咿呀呀，让我们仿佛听到了私塾里唱歌一样的读书声，像这样表示声音的词语作用可真不小啊！我们也来说一说。那咱们能不能学着文中的样子说一说完整的句子？雷声____________，像____________一样。小溪____________，像____________一样。________________，像____________一样。④回读句子你们把这些声音说得动听极了，相信这句话你们读得更动听！那时候，起。总结板书（念）：他们那时候念书，是咿咿呀呀，像唱歌一样的。（2）了解背的方式老师如果把“一个一个地”去掉，你读一读有什么不同？（一个也不能落下，先生很严格）总结板书（背）（3）了解授课方式不仅背书很严格，而且书里的意思，先生从来不讲。3．整体回顾，比一比古今的学习方式这就是私塾的学习，我们一起再来读一读这个自然段。他们每天就这样学习着：谁能把你刚才读懂的送到句子当中来说一说。上课的时候，先生只是_________，学生只是___________。书里的意思，先生从不_________，学生从不___________。比一比，这样的学习，和我们现在一样吗？和我们现在有很大区别呢！
（二）走进孙中山的学习当时的私塾就是这样学习的，接下来，我们去看看主人公孙中山的日常学习？请你轻声朗读第二自然段，找找孙中山每天是怎样学习的呢？用“~~~~”划出相关的句子。1.找出句子，交流反馈一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。2.理解“照例”老师有个问题，刚才我要大家找的是孙中山“每天”怎么学习的，可是这一段开始写的是“一天”，不能代表每天啊，你怎么知道他每天都是这样学的呢？你从哪个词看出来的？（照例）说说你对照例的理解？（换词法：照样，照旧）没错，这些都是孙中山照例要做的事情。每天，他来到学校，照例（把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课）孙中山背完后，先生照例（在孙中山的书上又圈了一段。）圈完一段后，照例是先生（念一句，叫孙中山念一句。）孙中山会读后，照例（回到座位上练习背诵）猜一猜，他背完了以后照例要做什么了？那其实孙中山也只做了两件事情，那就是念和背，和其他同学是一样的。3.比一比孙中山与其他学生的学习方式我们还是来来读一读，比一比。我读私塾的学习，你们读孙中山的。私塾1：那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。孙中山1：他念一句，叫孙中山念一句。私塾2：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。孙中山2：孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。
是不是一样？可是，你再仔细读读，比一比，这一天，他做了什么和别人不一样的事情？（三）回归提问，释疑“壮着胆子”其他同学问了吗？他们觉得课堂上应该有问吗？你知道孙中山为什么要壮着胆子提问吗？（先生很严厉，怕挨打；同学们都没有提出来）他是多么与众不同啊，谁再来读读这个句子。五、感受提问可贵当大家每天都照例过着念与背的学习生活时，孙中山却打破了这种状态，提出了自己的问题。（板书：问，口框在念、背外面）“问”字外面是一扇门，这扇门只有勇敢的人才能打开，如果只会念和背，可能就永远被锁在门里头了。听到孙中山这一问，私塾里的其他同学是怎么做呢？1.找出句子，交流反馈这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。2.图文结合，想象说话你们有没有发现，其实我们书上的插图，画的正是这个自然段的内容。请大家结合文字和图片，想象一下，当时同学们会做什么动作，脸上会是什么表情，心里又会想些什么呢？3.比一比，体会提问的可贵同学们既会观察，又会想象，但在这鸦雀无声中，有一个声音一直在我们耳畔回响，一起来读！于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”六、写字练习1.观察“诵”、“懂”，交流注意点2.教师示范，学生书空3.学生提笔练字，注意坐姿端正4.校对纠正，评价七、课堂小结
今天这节课，我们通过比一比，了解了私塾学习方式和我们现在是不一样的，也通过比一比，认识了不满足于念和背，还壮着胆子提问的孙中山。这节课，就要在孙中山的提问中结束了，你的脑海中又有什么新的问题了呢？（？又打在课题旁）会提问的同学都是勇敢的人，一定能打开这扇知识的大门，下节课，相信你们一定能在“问”中得到更多的收获！
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