三年级语文3《不懂就要问》教案1新人教版
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三年级语文3《不懂就要问》教案1新人教版

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时间:2022-02-24

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资料简介
3* 不懂就要问教学目标1.指导学生认读本课的生字,培养学生自学生字的能力。2.正确、流利地朗读课文。按照阅读提示的要求,独立阅读课文,理解课文内容。3.了解孙中山对待学问的态度,学习他勤学好问的精神。重点难点重点:理解孙中山回答同学的那句话,学习他勤学好问的精神。难点:结合具体的时代背景,理解孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题的原因。教学准备1.孙中山的相关资料。2.课件。教学课时1课时教学过程一、谈话导入,揭示课题。1.出示孙中山画像。(这位伟人,大家认识吗?)2.师生交流孙中山的生平事迹。(课件展示)孙中山,广东人,生于1866年,于1925年因病去世。他是中国民主革命伟大的先行者,中华民国和中国国民党的缔造者,三民主义的倡导者。曾任中华民国临时大总统。3.今天我们就一起来学习一篇介绍孙中山少年时候怎么学习的课文——《不懂就要问》。设计意图:了解文中主要人物,激发学生读书的热情。二、自主学习,整体感知。1.(板书课题)看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?学生自由发言:(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)2.带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词可查字典, 字典解决不了的问题可做上记号,读完课文后小组内相互交流。3.读完课文后,你知道了什么?说说课文主要讲了什么内容。(课件展示)(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)三、深入学习,交流解疑。1.指名读课文,教师正音。注意“挨”这个多音字在本课中的读音。2.小组讨论交流:(1)课文什么地方给你留下了最深刻的印象?(2)你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?3.集体交流阅读心得。4.质疑、解疑。读完课文后,你还有哪些疑问?(1)什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学校的教与学有什么不同?(课件展示)(这一问题的提出,是要让学生懂得,正因为先生只教读和背,从来不讲意思,所以才发生了孙中山提出问题,要先生讲意思的故事,这也是故事发生的原因。)(2)学生质疑:向先生提出问题为什么还要挨打呢?今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(教师帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放的教育的不同。)(3)在孙中山提出问题后,先生的态度有什么变化?为什么会有这样的变化?(课件展示)(先生开始十分生气,以为孙中山是不想背书,后来被其对待学习认真、执着的精神所感动。)5.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,可以看出他有什么样的精神?(课件展示)(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)6.指导学生有感情地朗读课文。四、归纳总结。1.学习了课文,你有什么收获?(①孙中山小时候读书背诵,从不糊里糊涂,能够主动提出问题,正如名人所讲“读书要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”, 所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”,这一点很值得我们学习;②在一百多年前的封建社会里,孙中山为弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提问,他认为“学问学问,不懂就要问”,这种勤学好问、读书求理的精神太值得我们学习了。)2.说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。五、布置作业。将孙中山不懂就要问的故事讲给家人听。(课件展示)板书设计教学反思由于阅读时有了明确的学习目标(边读课文边思考:为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题),学生就很快地进入了自学状态中,他们独立地边读、边想、边写,动眼、动脑、动手,全班就呈现出一种独立学习、思想高度集中的良好学习氛围。在学生自读时,教师应通过巡视,对学生的学习情况做到心中有数。在学生读通课文、整体感知的基础上,再读课文,引导学生边读课文边思考为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题,使学生养成边读边思边圈画的良好学习习惯,从而为下一步的学习做好准备。

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