《口语交际推荐一部动画片》说课稿(部编本二年级下册)

《口语交际推荐一部动画片》说课稿(部编本二年级下册) 《口语交际推荐一部动画片》说课稿(部编本二年级下册) 《口语交际推荐一部动画片》说课稿(部编本二年级下册) 　　大家好!我说课的内容是部编版二年级下册第八单元口语交际的内容《推荐一部动画片》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。　　一、教材分析　　1、分析内容　　《推荐一部动画片》是部编版新加入的内容，结合了学生的实际生活，让学生有话可说，也愿意说，在此基础上，学生还可以回顾之前看过的内容进行比较筛选，从而说出自己的理由和观点。　　2、分析学生　　二年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的口语表达能力还有待于提升，对于自己喜欢的动画片能够脱口而出，但是在结合事例或人物性格多方面则会有难度，需要教师借助于生动活泼的教学语言加以引导。　　我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：　　二、教学目标　　1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自已最爱看的动画片。　　2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。　　3、在交际的过程中，引导学生学会大方有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好习贾。　　三、教学重点和难点　　1、教学重点　　能有理有据地说出自己喜欢某部动画片的理由，语言表达较为流利。　　2、教学难点　　知道表达自己的观点要结合具体的例子，养成自信表达，认真倾听的习惯。　　四、教学策略　　1、创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。　　2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。　　3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。　　五、教学过程　　（一）图片导入，吸引注意力。　　以学生喜爱的动画片的人物形象来导入课堂，学生在观看的过程中一方面引起了兴趣，另一方面可以迅速地把注意力回到课堂　　（二）视频激趣，活跃学生思维。　　播放学生平时在生活中爱看的动画片短视频，这种形式可以进一步吸引学生的兴趣，学生在看的过程中也会调动自己的形象记忆，在讨论的环节有话可说。　　（三）自由讨论，畅所欲言。　　在图片和视频导入的基础上让学生自由发言，就自己喜欢的动画片表达自己的想法。　　（四）明确目标，感悟方法。　　1.老师就自己喜欢的动画片人物进行示范说，进一步明确说的要求。当老师引入主题后，让学生自己默读口语交际提示，圈画出本次口语交际的内容和具体要求，明确目标。这样做是为了让学生明白该说什么？怎样说？　　2.当学生明确了本次口语交际的目标后，请学生在同桌之间进行交流，然后指名学生说，学生说其他学生点评，最后老师补充，在此基础上对表达的要求有了更直观的理解。　　（五）运用方法、实践练习　　在本环节的教学中，学生运用方法在小组内实践练习，同小组的其他同学要认真聆听，提出自己的建议和意见，相互补充，不断完善。这样做的目的是为了让每一个学生都有说话的机会，实践演练中，组长带领小组成员要做到认真倾听，围绕老师提出的要求，运用已习得的方法提高发言的质量，并对发言的同学及时作出评价，或表扬，或补充，或提出建议。只有这样，交流合作才能收到实效。　　（六）交流展示评价提升　　选派代表在全班交流展示，老师和同学们进行评价，通过肯定、表扬，评出“最佳口才星”“最佳评论员”等激励方式，提出意见等形式让学生享受成功的快乐，使交流者口语表达能有所提升。当同学们掌握了技巧后再次进行实践练习。　　最后说一说自己在此次课堂上的不足：　　1.准备不充分，导致教学环节不够有层次感。　　2.教学设计不严谨，课堂效率不高。　　3.教师点拨不到位，学生没有明确要求。　　4.没有达到训练学生口语交际能力的目的，只是停留在说话上。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢