人教部编版二年级下册语文《羿射九日》教案
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人教部编版二年级下册语文《羿射九日》教案

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时间:2022-02-24

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资料简介
《羿射九日》教案教学要求1.认识‘射  值’等12个字,会写“觉 值”等9个字,会写“东边   光明”等词语。2.能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。3.默读课文,做到不指读。能就自己觉得神奇的内容与同学交流。教学重点了解课文内容。教学难点能够讲述羿射九日的故事。教学方法情景教学法、启发引导法。课前准备教师:搜集资料,制作课件。学生:依据学案预习课文。课时安排1课时教学过程一、导课创设情境 今天 老师给大家带来一个谜语    一个球,热烘烘,出在东,落在西。(谜底是:太阳)太阳每天东升西洛,给地球带来光明和温暖,万物才得以生长。太阳对于我们来说非常重要。那么,如果天上的太阳多了是不是一件好事呢?今天我们就来学习跟太阳有关的神话:《羿射九日》(边板书边指导书写)二知识链接;简介羿:又称后羿,大羿,是远古时代尧帝时期一位善于射箭的英雄。他因为帮助人们射下了九个太阳而扬名天下。后娶嫦娥为妻。(看幻灯品了解羿的英雄形象)二、新课(一)初读课文1.自己默读(不出声,不指读)课文,注意把字音读准。边读边标出自然段。2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看扶桑    值日   炙烤    艰难   熔化     神箭手蹚过    嗖     爆裂    乱窜    噗噗    炎热庄稼    滋润    奔腾   勃勃生机3(1)找出词语中的象声词,并照样子说几个。(2)选自己喜欢的词语说句子。 (二)熟悉课文内容1.再读课文,说说课文哪些段落写了“羿射九日”?(1)随机教学,指名反馈  你是从哪儿读懂的?(指名读第4.5.6段)其实这里介绍的就是羿射日的经过,也是课文的主要内容(羿是怎样射日的)。(2)看图用自己的话说一说(3)读到这里,你感觉羿是个怎样的人?(英雄无畏,力大无穷,不怕艰难困苦)(4).质疑:为什么直射了九个就不射了?(读一读相关段落第六自然段)2.谁能告诉 老师  羿为什么要射日?(1)你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第1.2.3段)其他同学认真听一听,注意画出描写人间被太阳炙烤的惨状的句子。(2)读一读你画的句子。(3)抓住“晒枯   烤焦   蒸干   熔化”来理解人们的日子很艰难。  3.用课文里的话说说羿射九日的结果(齐读最后一段)(三)讲述神话故事。1.整体回顾课文内容。(按事情的起因   经过    结果来说)。2.这么好的动画如果加上配音就更好了,像试试么? 3.小组内合作:用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?(学生看动画练讲故事,教师巡视)21·cn·jy·com4.小组展示(四)课外拓展。你还知道哪些神话故事? 愿意讲给大家听听吗?出示:哪吒闹海。三、练习(幻灯片出示)四、总结美丽的神话故事总是让我们很向往,这是古代劳动人民的智慧创作,古代人民生产能力低下,对于自然界的敬畏远远比我们现代人强烈,他们把美好的愿望寄寓到创作中。课下大家多读一下神话故事。21教育网五、作业把这个神话故事讲给家人听。六、板书28、《羿射九日》十个太阳像十个火球,炙烤着大地。(起因)羿射九日(经过)大地重新出现了勃勃生机(结果)

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