《羿射九日》教案教学要求1．认识‘射 值’等12个字，会写“觉 值”等9个字，会写“东边 光明”等词语。2．能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。3．默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容与同学交流。教学重点了解课文内容。教学难点能够讲述羿射九日的故事。教学方法情景教学法、启发引导法。课前准备教师：搜集资料，制作课件。学生：依据学案预习课文。课时安排1课时教学过程一、导课创设情境
今天 老师给大家带来一个谜语 一个球，热烘烘，出在东，落在西。（谜底是：太阳）太阳每天东升西洛，给地球带来光明和温暖，万物才得以生长。太阳对于我们来说非常重要。那么，如果天上的太阳多了是不是一件好事呢？今天我们就来学习跟太阳有关的神话：《羿射九日》（边板书边指导书写）二知识链接；简介羿：又称后羿，大羿，是远古时代尧帝时期一位善于射箭的英雄。他因为帮助人们射下了九个太阳而扬名天下。后娶嫦娥为妻。（看幻灯品了解羿的英雄形象）二、新课（一）初读课文1．自己默读（不出声，不指读）课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看扶桑 值日 炙烤 艰难 熔化 神箭手蹚过 嗖 爆裂 乱窜 噗噗 炎热庄稼 滋润 奔腾 勃勃生机3（1）找出词语中的象声词，并照样子说几个。（2）选自己喜欢的词语说句子。（二）熟悉课文内容1．再读课文，说说课文哪些段落写了“羿射九日”？
（1）随机教学，指名反馈 你是从哪儿读懂的？（指名读第4.5.6段）其实这里介绍的就是羿射日的经过，也是课文的主要内容（羿是怎样射日的）。（2）看图用自己的话说一说（3）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄无畏，力大无穷，不怕艰难困苦）（4）．质疑：为什么直射了九个就不射了？（读一读相关段落第六自然段）2．谁能告诉 老师 羿为什么要射日？（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第1.2.3段）其他同学认真听一听，注意画出描写人间被太阳炙烤的惨状的句子。（2）读一读你画的句子。（3）抓住“晒枯 烤焦 蒸干 熔化”来理解人们的日子很艰难。 3.用课文里的话说说羿射九日的结果（齐读最后一段）（三）讲述神话故事。1．整体回顾课文内容。（按事情的起因 经过 结果来说）。2．这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）21·cn·jy·com4．小组展示（四）课外拓展。你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？出示：哪吒闹海。
三、练习（幻灯片出示）四、总结美丽的神话故事总是让我们很向往，这是古代劳动人民的智慧创作，古代人民生产能力低下，对于自然界的敬畏远远比我们现代人强烈，他们把美好的愿望寄寓到创作中。课下大家多读一下神话故事。21教育网五、作业把这个神话故事讲给家人听。六、板书28、《羿射九日》十个太阳像十个火球，炙烤着大地。（起因）羿射九日（经过）大地重新出现了勃勃生机（结果）
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