二年级下册语文园地七教学设计

★精品文档★二年级下册语文园地七教学设计二年级下册《语文园地七》教学设计1、指导学生发现汉字的一字多义的特点2、联系生活实际识记生字，并积累成语3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子4、绘画、写话、培养初步的习作能力5、完成填字游戏，进行谜语展示重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词2、进行口语交际3、绘画、写话教学时间：三课时教学目标：1、学习一字多义的用法2、认读新词3、联系生活实际识记生字，并积累成语教学用具：投影片教学过程一、我的发现1、投影出示三个句子①丹丹回头一看，原来是小艺②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族③有一回，列宁去找养蜂的人聊天2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思(来自:海达范文网:二年级下册语文园地七教学设计)3、小组交流自己的发现4、集体查字典，了解“回”的几种解释①还，走向原来的地方②掉转③旋转、环绕④答复、答报⑤量词、指事件的次数⑥回族，我国少数民族名5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思句①：“回”是掉转的意思句②：“回”是回族的意思句③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★：是量词，指事情的件数6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力8、课堂练习、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：①打连线题打电话12个构成一组打毛衣编织打伞举；提一打袜子放射；发出的字选择正确的解释，只填序号?妹妹穿着一件花衣服?公园里的花开得非常鲜艳?我花了五元买了一支钢笔二、读读认认1、学生借助拼音读生词2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义如：4、出示相应的图片认读5、扩展练习：学生回忆厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字学生可能说出：6、字、音连线：zàoguōsháochǎnhútāng汤壶灶锅勺铲三、读读背背1、学生自由读“读读背背”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★中的成语，并想想这些成语意思2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思4、按自己喜欢的方式背成语5、巩固练习：填空协力成城不林人外博采益善学问读书自见6、猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语《语文园地七》教学设计教学目标：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点2、联系生活实际识记生字，并积累成语3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子4、绘画、写话、培养初步的习作能力5、完成填字游戏，进行谜语展示重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词2、进行口语交际3、绘画、写话教学时间：四课时教学目标：1、学习一字多义的用法2、认读新词教学用具：投影片教学过程1、投影出示三个句子①丹丹回头一看，原来是小艺②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族③有一回，列宁去找养蜂的人聊天2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思3、小组交流自己的发现4、集体查字典，了解“回”的几种解释①还，走向原来的地方②掉转③旋转、环绕④答复、答报⑤量词、指事件的次数⑥回族，我国少数民族名5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思句①：“回”是掉转的意思句②：“回”是回族的意思句③：是量词，指事情的件数6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力二、读读认认1、学生借助拼音读生词2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法4、出示相应的图片认读5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：①花妹妹穿着一件花衣服公园里的花开得非常鲜艳我花了五元买了一支钢笔②火早晨，火红的太阳从东方升起看到我的成绩，爸爸发火了我军向敌人猛烈开火2、字、音连线：zàoguōsháochǎnhútā2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★ng教学目标积累成语，了解成语的意思教学用具：词语卡片教学过程1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读2、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思4、按自己喜欢的方式背成语三、巩固练习：填空协力成城不林人外博采益善学问读书自见教学目标看图进行口语交际教学用具：教学挂图教学过程一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？2、选择合理的想法，小组合作续编故事⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲故事2、评选故事大王四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？教学目标1、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示2、画画、写话教学用具：投影片教学过程1、完成“填字游戏”⑴投影出示填字游戏⑵同桌合作，把词语补充完整⑶指名读成语，看是否正确⑷竖着读填好的字，说说发现了什么2、猜谜语⑴学生出示自己准备的谜语⑵小组互猜谜语⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★全班猜谜语比赛，评出猜谜大王二、画画、写话1、教师出示一幅画，指名说说画的内容2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容4、小组相互展示交流语文园地七教学目标：1、发现汉字的一字多义的特点，初步培养在具体语境中理解词义的能力2、联系生活实际识记生字，并积累成语3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子4、完成填字游戏，进行谜语展示教学重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词2、进行口语交际3、绘画、写话教学准备：相关课件等教学时间：三课时第一课时一、我的发现1、同学们，今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？【出示：“回”字】能用“回”字组词吗？2、这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴【出示：三句话】3、小组交流自己的发现4、集体查字典，了解“回”的几种解释【出示：①还，走向原来的地方②掉转③旋转、环绕④答复、答报⑤量词、指事件的次数⑥回族，我国少数民族名】5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思【出示：句①：“回”是掉转的意思句②：“回”是回族的意思句③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★：是量词，指事情的件数】6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力二、日积月累读读认认1、同学们，老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称【课件出示：结合实物出现词语】2、【课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟】3、小组交流：联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义4、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡读读背背引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固学生自由说成语的意思【课件出示】扩展积累：你还能说出哪些成语？【课件出示】三、课堂练习1、【出示句子】说说同一个字在不同句中的意思：①花妹妹穿着一件花衣服公园里的花开得非常鲜艳我花了五元买了一支钢笔②火早晨，火红的太阳从东方升起看到我的成绩，爸爸发火了我军向敌人猛烈开火2、字、音连线：zàoɡuōsháochǎnhútānɡ第二课时一、课前谈话，明确要求小朋友们，今天老师和你们一起来上一节口语交际课，愿意和你的小伙伴以及老师交流吗？好的！你能说一说在和别人进行对话交流的时候，应该注意些什么吗？【出示：话要说得清楚、完整、生动和别人交流时要有礼貌别人说话时要认真听】指名读这节课我们就来比一比，看谁说话最完整？最有礼貌？谁听得最认真？好吗？二、观察图意，指导方法1、引入课题，观察图意小朋友们,你们有没有过一个人呆在家里的经历?当你一个人在家,突然有人敲门,你该怎么办?今天口语交际的主题是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★【出示：我该怎么办】是这么一回事，有一个小朋友在生活中就遇到了一个难题，请同学们看看他遇到了什么难题吧！【出示：四幅图】2、谁能说说第一幅图的意思？第二幅、第三幅、第四幅呢？(强调按顺序观察、表达清楚)【出示：独自在家----有人敲门----询问----猫眼观察(我该怎么办?】3、交流：A、根据刚才的归纳，这位小朋友到底遇到了一件什么事？请完整地试着跟你的同桌说一说吧B、哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充4、合理想象，续编故事现在小明趴在猫眼上往外看，他看到的人可能是——【出示：认识的】？也可能是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★？不管他是认识的，还是不认识的，接下来小明都要做什么？【出示：确认身份】找谁确认？怎么确认？到时可以发挥你们自己的想像，确认身份以后，结合实际想一想，如果你就是小明，如果这位叔叔是你认识的，你该怎么做？【出示：热情接待】如果是不认识的呢【出示：自我保护】通过刚才的分析，发现同学们结合实际进行思考，分析的能力很强，接下来：【出示：见证奇迹】的时刻到了，你们发挥想像力的时候到了！如果你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，选择一种情形，展开合理的想像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理集体交流：哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法或成果拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果你们还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的作品更加完善一会儿根据伙伴的建议下去修改或补充一下三、创设情境，表演故事1、小组合作选一个情境试试表演：刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？故事需要三个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的那个小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后可以轮演，换另一个同学做观众，使你们组的表演更加真实，对话更加合理，好，现在开始吧！2、小组代表上台进行续编故事情景的表演四、感悟故事，说说体会1、这个故事，让你明白了什么？把你的体会说给大家听听2、今天这节课你学会了什么？有什么需要跟大家交流的？3、教师小结：A、遇到问题善于思考B、学会了怎么样说清一件事C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯五、课堂延伸，自主写作刚才同学们的续编故事和情景表演真是太精彩了，想不想把自己的学习成果记录下来？有兴趣的课后可以把这个故事写下来第三课时一、展示台1．完成“填字游戏”同桌合作，把词语补充完整指名读成语，看是否正确竖着读填好的字，说说发现了什么【出示：新世纪，我能行】2．猜谜语学生出示自己准备的谜语小组互猜谜语全班猜谜语比赛，评出猜谜大王二、画画、写话1．【出示：一幅画】指名说说画的内容2．学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容3．写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容4．小组相互展示交流2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9