【教学设计】《青蛙卖泥塘》(部编)
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【教学设计】《青蛙卖泥塘》(部编)

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时间:2022-02-24

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资料简介
《青蛙卖泥塘》合肥市桂花园学校(东区)郭梅晶◆教材分析本文是一则童话故事,主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从了老牛的建议,逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。◆教学目标【知识与能力目标】1.认识14个生字。会写8个字,理解词语;2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。【过程与方法目标】进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。 【情感态度价值观目标】理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。◆教学重难点◆【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、布告导入,激发兴趣。1.同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的广告,你们想看吗?2.(出示广告)瞧,它在这儿呢!广告本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。青蛙3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?4.那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!二、识记生字,扫清阅读障碍。1.学生自由读课文,教师巡视指导。要求:(1)标好小节号。(2)读准字音。 (3)读通课文中的长句子。2.检查自学情况。(1)朗读纠音:出示一类生字词wāmài  bān  dào  zǐquán pò  yīnɡ青蛙卖泥塘 搬家 倒好 草籽 泉水 破开 应该①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语?(生个别读)你读得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根据自己的经验汇报。)“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。(2)记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢?同位之间,互相说一说。②全班交流展示:加一加:买----卖  般----搬  到----倒    子----籽  白----泉换一换:娃----蛙  泼----破猜谜语:“庭前举首听莺声”是“应”。师总结带读,开火车读,齐读。③去掉拼音,还能读好这些词语吗?(2、3位同学读)(3)出示二类生字词:牌子、吆喝、水坑、挺舒服、集中、播撒、绿茵茵、灌水、缺少、栽树、游泳、愣住。①指名带读,正音。(提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音。)②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思。③开火车读,齐读词语。(4)词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗?出示:于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周围的/地上。于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/一根/接起来,用它们/把水/引到/泥塘/里来。 师示范读,指名生练读。小结方法:对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。(5)指名分段读课文,师生共同纠正评议。三、指导书写,做到正确规范。1.出示生字,指导书写。(1)谁能正确无误地读出它们的音?(2)按结构的不同分类,指导书写。①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?②教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示:搬:左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让。“舟”的一横变成提,且不露出头来。泉:上下结构,看准在田字格的位置,竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称。破:左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺:横钩、撇、竖、横撇、捺2.学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。(提醒学生正确握笔,端正书写)3.展示学生书写,师生共同评价。四、复习巩固,当堂检测练习。请你根据课文内容,完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘,听了的话,在泥塘周围,又听了的话,给泥塘;接着,,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。五、课后作业。    继续练读课文,做到读得正确、流利。              第二课时一、复习巩固词语。1.看,青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶。)泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?2.点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。3.同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。二、精读感悟,重点突破。理解感悟3-10自然段 1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?(2)指名回答。(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?(4)学生分组进行练习。(5)指名学生上台戴头饰表演。你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见。于是…2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?(2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。引导探究,学习第11、12自然段1.引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(4)指名说。(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?(7)青蛙又是什么反应呢?这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。(8)想一想:青蛙为什么愣住了?他心里会怎么想?2.师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。 3.如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?4.相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。5.小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!(课件播放《小青蛙回家》的歌曲)三、总结提高。同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学习,长大后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。板书设计:青蛙卖泥塘老牛(贴图)种草野鸭(贴图)引水小鸟(贴图)栽树  烂泥塘变成人间天堂蝴蝶(贴图)养花  青蛙再也不卖泥塘了小猴(贴图)盖房子◆教学反思略。

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