高中语文离骚课件新课标必修
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高中语文离骚课件新课标必修

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时间:2022-02-24

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资料简介
离骚屈原(节选) 匆匆闪过的画面是否让您想起了我国的一个传统节日?是否让您回忆起一位与这个节日密切相关的著名的历史人物? 教材分析教法学法教学设计综合评价 教材简析教材内容:高一年级必修2第二单元的《离骚》节选第一课时。《离骚》是战国时期著名诗人屈原的作品,它具有很浓的楚地风情,学习这篇课文,要反复吟咏,体会诗中的思想感情,注意作品在创作手法上的独创性,注意诗体的节奏,感受由此产生的情趣。第一课时,主要介绍楚辞和《离骚》的基本知识,了解屈原的大致经历,要求学生记住相关知识点。同时指导学生反复朗读课文,通过朗读来熟悉大意,引导学生结合相关的句子来理解屈原的形象,因此,朗读和理解大意是第一课时的重点。 学生思维活跃,知识面较广,有较强的自我表现力。经过半个学期的教学实践,学生初步具备了一定的分析和解决问题的能力及合作学习的经验。学情分析 一.知识目标1.积累相关字词知识,了解楚辞及其作者。2.学会吟诵古诗词,注意节拍、重音。3.通过学习《离骚》,了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。教学目标 二.能力目标1.培养通过把握诗文形象,深入体会作者的思想感情的能力。2.掌握文言实词、虚词,培养学生阅读古诗文的能力。三.德育目标通过学习《离骚》,理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀,培养学生爱国忧民的思想感情,并学习诗人不与恶势力同流合污,执著追求理想的高尚节操。 教学重点、难点教学重点:1.通过鉴赏《离骚》的优美诗句,学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。2.品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。教学难点:1.引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。2.有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 教法释义根据课标要求以及本课内容的特点,教学时以启发式教学为主,利用多媒体辅助教学手段,通过启发,激励学生积极参与学习活动,真正体现学生是学习的主人;同时综合运用任务型教学、讲授教学和情景教学等教学方法。 学法指导新课改和新课程标准都要求改变学生的学习方式。针对本课的特点和学生的实际情况,学习方法拟以合作学习和探究学习为主,引导学生根据所掌握的资料主动探究,合作交流,理解课文内容和相关知识点;并综合应用自主学习和接受学习等学习方法。 屈原(约前339~约前278)名平,字原。丹阳(今湖北秭归)人。战国末期楚国人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和爱国诗人。作为一位杰出的政治家和爱国志士,屈原爱国爱民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格,千百年来感召和哺育着无数中华儿女。关于作者 屈原的作品计有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》,共23篇。以《离骚》为代表的屈原的作品,是我国古代浪漫主义文学的源头。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。后人将《楚辞》《诗经》并称“风骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大传统的源头。 屈原生平:出身贵族,学识渊博辅佐怀王,变法图强信而被疑,忠而被谤辗转沅湘,自沉罗江 《离骚》是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗,表现出诗人的“美政”理想,还深刻揭露了楚国政治的黑暗、贵族集团的腐朽和楚王的昏庸,表现了他坚持“美政”理想、坚持节操,“虽九死而犹未悔”的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。关于《离骚》 屈原所开创的新诗体——楚辞,突破了《诗经》的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力,为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。1953年,屈原被列为世界四大文化名人之一(波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)受到全世界人民的隆重纪念。 “楚辞”与《楚辞》“楚辞”:“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新诗体。其特点是句式长短不一,多用“兮”字。对后来汉赋的形成有重大影响。《楚辞》:继《诗经》之后的又一部诗歌总集,是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。共有诗歌17篇,其中绝大多数是屈原的作品。 “离骚”释义离忧也。离,犹罹也。骚,忧愁也。离骚者,乃言遭遇忧愁,陷入困境。离,犹畔也,别也。骚,忧愁也。离骚者,乃言离别之愁也。离骚,为叠韵连绵词,犹言牢骚。离骚者,牢骚之词也。“离”──遭遇,“骚”──忧愁,《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。 骚体诗与《诗经》相比有所不同。《诗经》以四字句为典型句式,句中节奏为“二二”;骚体诗的典型句式则有六字与五字两种(语气词“兮”除外),一般是每句诗三至四个节拍,“兮”为语助词,它不仅加强了生活色彩,而且使诗歌的调子回荡顿挫,婉转动人,读时应拉长语气。朗读注意音读意读情读听录音,注意朗读节奏 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。既因为我用香蕙做佩带而贬黜我啊,又因为我采集白芷而给我加上罪名。亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。只要是我所向往的美德啊纵使为之死多次也不后悔。 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。俗本来善于投机取巧啊,违背规矩而任意改变措施。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。没人知道我也就罢了,只要我的内心是真正地芬芳。偭:违背“错”通“措”倒装句:“不吾知”应为“不知吾” 知识点:1.重要词语修姱:修洁而美好鞿羁:束缚、约束谇:谏诤怨:恨(在文言文中多为“遗憾”)浩荡:荒唐民心:人心溘:突然忍尤:忍受着责骂和侮辱反:文言文中多作“返”讲忳:忧闷 2.通假字固时俗之工巧兮,偭规矩而改错“错”通“措”,施行。忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也“郁邑”通“郁悒”,忧愁苦闷。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安“圜”通“圆”。进不入以离尤兮,退将复修吾初服“离”通“罹”,遭受。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章“章”通“彰”,明显。 3.特殊句式不吾知其亦已兮(否定句中代词作宾语,宾语前置,应为“不知吾”,翻译为:不了解我也就罢了。) 朗读注意:音读→意读→情读楚辞特点:楚辞说楚语记楚地名楚物作楚声板书设计 课堂小结课文节选部分作者表达了四层意思:①受屈遭贬的原因;②不同流合污的思想;③追求“美政”九死不悔的高尚情操;④忧国忧民、献身理想的爱国精神。布置作业:一.背诵全文,二.理解课文大意,三.思考诗歌的那些句子体现屈原与众不同的形象、高洁的品质。 综合评价整个教学,注重激发学生的学习热情,努力创造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围,教师不再是单纯的传道、授业、解惑者而应是学生学习的组织者、引导者与伙伴,学生也不再是一味地听取与接受,而是主动地学习、体验与感悟,获得知识的同时提升情感态度与价值观,加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程,让学生在一个生动、有趣而又多姿多彩的语文课堂上,真正做到愉快地“享受”学习。

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