新人教部编版二年级下册语文教学课件-19.大象的耳朵【第2课时】x

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时大象的耳朵19新人教部编版二年级下册语文教学课件 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。（难点）学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题：为什么大象说“人家是人家，我是我”？串珠问题：1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？ 为什么大象说“人家是人家，我是我”？　？边听边想听录音回顾课文 比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？比喻大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方——耷拉着。这里是什么描写？你体会出了什么？语言描写 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”这句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？对比 阅读方法解密：读好文中的问句概念：疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。好处：疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往下探究。运用：本文的“你的耳朵怎么耷拉下来了？”除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。 “不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。“不安”是什么描写？你体会出了什么？心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 仿写：写出几个和“自言自语”结构相似的词语。____________________________________________自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自给自足 怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，起到承上启下的作用。说说这句在文中的作用？过渡段 “飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。你从这句中体会出了什么？可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。“飞不进去、一扇”说明了什么？ 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。说说你对这句话“人家是人家，我是我”的理解？ 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。为什么大象说“人家是人家，我是我”？ 1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。串珠问题： 2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。 3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。 大象耳朵小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。大象的耳朵是耷拉着的。耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。课文结构珍惜自己的不盲目学别人人家是人家，我是我。 本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。课文主旨 邯(hán)郸(dān)学步据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，推荐阅读 他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。 须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。（清严允肇《洗象行》）巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。（清吴振棫《贡象行》）国学诵读 走进中华传统文化【谜语】脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。（打一动物）（谜底：）大象 这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，告诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。课堂小结 朗读课文。注意读好文中的问句。教师点拨：文中的问句表示疑问，朗读的时候要读降调。● 画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。教师点拨：先从文中画出大象的话，再联系大象的做法去说说大象的想法为什么会改变。参考答案：大象说的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己的耳朵竖起来了。● “人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。教师点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。根据这个可以联系生活实际再谈谈自己的理解。参考答案：小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不要可以去练习跑步而放弃了自己画画的特长。● 一、将汉字和正确的音节连一连。dāshùfántònggānwǔshì烦耷竖竿痛似舞习题源于《典中点》的“基础练习” 二、看拼音写词语。ānxīnmànzǒuɡēnběnshànzi安心慢走根本扇子 三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！痛痛苦兔兔子最最好遇相遇 四、照样子，在括号里填上合适的词语。例：(安心)地睡觉()地散步()地说例：又(紧张)又(害怕)又()又()慢慢自言自语头痛心烦 五、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。1．弯弯的月亮，像一条小船。____________________________________________2．天上的朵朵白云像羊群似的。____________________________________________弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。天上的朵朵白云像羊群似的东游西荡。 数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看