语文人教版二年级下册18.雷雨
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语文人教版二年级下册18.雷雨

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时间:2022-02-24

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资料简介
安徽省阜阳市颍上县润河镇回民小学姓名:张凤媛18雷雨教案(人教版二年级下册)一、教材简说本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。二、教学目标1、知识目标:会认4个生字,会写12个生字。2、能力目标:默读课文,能边读边想象;有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、情感目标:有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。三、教学重点:识字、写字、朗读课文。四、教学难点:有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 五、教具准备:1、生字卡片2、多媒体课件及网页。3、课前布置学生观察雷雨这一自然现象。4、收集描写雨景的文章或段落。六、教学时间:两课时七、教学过程:第二课时:(一)复习导入今天这节课,咱们就继续学习第18课——雷雨。(板书:18雷雨)大家齐读课题。(二)、复习字词,初读课文。1、雷雨也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得快。昨天我们已经学习了课文的生字词,现在让我们复习一下吧。(课件出示生字词)齐读要认的4个字,指名说部首、组词。开火车读要写的12个生字。2、经过上一节课的学习,你知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的?(根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后)谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说?(三)、指导朗读,读悟结合。1、雷雨前。 (1)师出示含有动词的句子【设计目的:由词语到句子,再到课文,知道词语的具体运用,知道属于课文的哪一部分】(2)课文中写了雷雨前的哪些景物?打开书,一边和同桌讨论,一边圈记这些景物。谁来说一说?(板书:乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声)(3)重点讲解“垂”字的运用?你觉得词语用得好,好在哪里?举出生活中哪些地方运用到垂这个字?请在四人小组内讨论一下吧。(小组讨论)[设计目的:通过垂字的讲解运用到实际生活中](4)朗读课文雷雨前的部分师:用合适的方式把课文中语句读出来。学上台来表演小树,准备好:微风来了,……狂风来了……微风来了,……狂风来了……停,这就是乱摆,这就是一阵大风下的小树。这说明风怎么样?(特别大)课件出示:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了。 哪个句子更让你害怕?(第一句)(垂字让我感到风特别大,蜘蛛特别害怕,所以它赶快垂了下来。)一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我们一起读读第二段,体会那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(齐读)卡片出示“压”字,齐读。课件出示:“满天的乌云,黑沉沉的压下来。”“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么?(有些紧张,有些害怕)你认为该怎么读这句话?雷雨前除了大风,还有什么让人害怕?(闪电和雷声)课件出示“闪电越来越亮,雷声越来越响。”这么大的风,这么响的雷,这么亮的闪电,同学们当然害怕,该怎么读才能体现天气骤然变化?(读得稍微快一点)2、雷雨中。学生看课件读雨中段落。为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?两个“渐渐地”说明了什么?“哗、哗、哗”,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点;“渐渐地,渐渐地”,表明雷雨由大到小,由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。谁能读一读这一部分,读出雷雨不同的感觉?你自己评一评,读得怎么样?当听众的同学不但要学会认真听,还要学会如何评价别人的朗读,评价的时候要有礼貌。谁来说说他读得怎么样?大家鼓掌!正因为他正确,流利,有感情的朗读,得到了同学们的高度评价。 同学们,课文只用了两句话,就生动地展现了一幅雷雨的图景,不但写了看到的景物,还写到了听到的声音。那么,你能读一读课前收集的描写雨景的好句子吗?请在小组内说说看。(小组讨论)谁能念给大家听听看?(指名读自己搜集的资料。)真是好文章,让我们都有一种身临其境的感觉。那么,大家一起来读一读课文中的段落,感受这暴风骤雨吧!(齐读)3、雷雨后。学生看课件读雨后段落。这一部分写了哪些景物呢?请打开书,一边和同桌讨论,一边圈记这些景物。谁来说一说?(板书:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)瞧,雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,面对这么美的景色,你的心情怎样?谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍,让所有的人都能感受到你的愉快?自己评价一下,你读得怎么样?同学们,你们也来评评看,他读得怎么样?老师邀请大家一起把雨过天清的清新、美丽和愉快用朗读表现出来,好吗?(齐读)小作者先从天空中写起,再写书上的蝉和蜘蛛,最后写到池塘里的水和小青蛙,从上到下,这是我们写文章的一种方法。我们也来当一回小作家,说说你看到的美景吧!先和同桌说一说,再汇报给全班同学。课件出示:有向日葵和小鸟的图片(四)、小结课文,配乐朗读。 小结:这节课,我们通过读课文,欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察,就会发现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确流利地齐读这篇美文吧。(学生齐读课文)板书设计:18雷雨雷雨前乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声雷雨中哗哗哗渐渐地雷雨后太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙

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