伶官传序导学案

《伶官传序》导学案学习目标:1、积累古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象。2、理清全文思路，分析论证结构。3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。课前预习案一、作者简介欧阳修(1007～1072年),字永叔，号，晚年号，谥号文忠，世称欧阳文忠公，时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐____、____宋______、______、______、______、______合称“唐宋八大家”。是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出，封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”二、时代背景五代（907～960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。三、基础知识1、注意下列字词的读音伶（）官盛（）衰盛（）锦囊（）契（）丹仇雠（）函（）梁君臣之首系（）燕父子以组困于所溺（）为（）天下笑2、词类活用原庄宗之所以得天下　　　原：　词活用为词函梁君臣之首　　　　　　函：　词活用为词　　　　　　 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出　　　　夜、东：用法忧劳可以兴国，逸豫可以亡身　　　　　兴、亡：用法祸患常积于忽微　　　　　　　　　　　忽微：词用作词3、古今异义词与其所以失之者（古：今：）不知所归，至于誓天断发（古：今：）则遣一从事以一少牢告庙（古：今：）虽曰天命，岂非人事哉（古：今：）原庄宗之所以得天下（古：今：）4、特殊句式A、此三者，吾遗恨也B、盛以锦囊C、系燕王父子以组D、身死国灭，为天下笑E、智勇多困于所溺　　　F、燕王，吾所立E、还矢先王，而告以成功介词短语后置（状语后置）：被动句：　　　　　　判断句：省略句_______5、翻译下列句子岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？课堂探究案思考与探究:1、文章提出的论点是什么？其立论的历史依据又是什么？2、文章是从哪几个方面论证自己的观点的？3、从问题（2）的论证方面说明了什么道理？分别照应了开头的哪个字？4、简述庄宗得天下和失天下的史实。5、那么由此可以看出，文章采用的是什么论证结构？得出了怎样的结论？6、题（5）中得出的结论在历史上这样的例子比比皆是，你能否举出几个？ 7、行文到此，论点已得到证明，本文可以结束了，可作者为什么还要写第四段呢?8、请同学们梳理本课的框架结构情感升华：学过本文后，同学们你们得到了怎样的人生启示呢？自读课文，自由讨论，写出观点。（结合自身和社会实际谈谈，也可列举名人名言或名人事迹。）课堂反馈案1．下列加粗的词解释不正确的一项是（）A．抑（或者）本其成败之迹原（推究）庄宗之所以得天下B．此三者，吾遗恨（仇恨）也及凯旋而纳（收藏）之C．至于誓天断发，泣（眼泪）下沾襟，何其衰也负（背着）而前驱D．尔（你）其无忘乃父之志及仇雠（仇人）已灭2阅读课本89页相关链接之《伶官传》