2019二年级语文下册 识字 3 贝的故事教案3 新人教版
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2019二年级语文下册 识字 3 贝的故事教案3 新人教版

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资料简介
识字3“贝”的故事第一课时教学目标:1、“甲、骨、类”等15个生字和“漂”一个多音字,会写“贝、壳、甲”等9个生字。2、初读课文,能够读准字音,读顺句子,了解课文的主要内容。3、了解“贝”这个字的演变过程,能够列举出一些贝字旁的字,知道用贝字旁的字大多数与钱财有关。4、理解课文中的词语,读一读记一记课后第二题的六组词语。教学重点:认识本课15个生字和一个多音字,会写9个生字;初读课文,了解课文的主要内容。教学难点:初读课文,了解“贝”字的演变过程,知道贝字旁的字大多数与钱财有关。教学准备:生字词语卡片、多媒体课件、课文图片。预习要求:初读课文,读准字音,读顺句子,初步了解课文的主要内容。教学过程:一、导入新课1、出示贝壳的图片,引导学生看一看,说一说这是什么?出示生字“贝”,引导学生读一读。2、教师引导:同学们,我们现在的汉字“贝”,就是古人根据贝壳的样子创造出来的,后来又经过不断的变化,就变成了我们现在的“贝”字。3、学生齐读“贝”。引导学生用“贝”进行扩词练习:贝壳、宝贝、分贝、扇贝、海贝4、教师继续引导:“贝”又经过怎样的一个演变过程,变成我们现在的汉字“贝”的呢?这节课我们就来学习《识字3“贝”的故事》,了解有关“贝”的知识。5、板书课题:识字3“贝”的故事。学生齐读课题。二、学习生字,积累词语,理解词语的意思1、引导学生朗读课文,提出要求:大声朗读课文,注意读准字音,读顺句子;边读边思考课文的主要内容。学生按要求自由朗读课文,教师巡视,了解学生课文朗读的情况。2、出示生字词语卡片,引导学生朗读生字,相机正音。“类”和“贝”以及“赔”的声母都是ei。 “珍、品、贫”三个字都是前鼻音,注意读准前鼻音。“品、贫”是两个同音字,“品”读第三声,“贫”读第二声。“漂”是一个多音字,在词语“漂亮”中读piao,第四声;在“漂流、漂浮”中读piao,第一声。学生练习朗读生字,进一步巩固生字的学习。3、出示本课的词语,引导学生读一读,注意读准字音。“甲骨文”的“甲”和“骨”都读第三声注意,两个第三声在一起的时候读音上的变化。学生练习朗读词语,进一步巩固词语的学习。4、出示课后第二题的六组词语,指生朗读,相机正音。学生再读这些词语,初步了解词语的意思并且积累词语。教师相机引导学生理解“珍贵、赔本、采购”等词语的意思。5、引导学生理解“饰品”的意思。出示句子:古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。学生读一读这个句子,初步了解句子的内容,理解“饰品”的意思。教师相机引导:人们为什么要把贝壳带在身上?因为贝壳很漂亮,很珍贵。人们把贝壳带在身上,是把它当作什么来看待的?当做一种装饰品,把这些东西带在身上,可以使自己变得更漂亮,更能显示出自己很有钱,有地位。教师小结:“饰品”的意思就是指首饰,本来是指戴在头上的装饰品,现在凡是带在身上的,比如说项链、戒指、手镯等等,都可以称之为饰品。学生再次朗读这个句子,进一步理解“饰品”这个词语的意思。三、初读课文,了解课文的主要内容1、引导学生自由朗读课文,边读边思考课文的主要内容。教师引导学生交流讨论课文围绕“贝”,讲了“贝”的哪些内容?什么是“贝”、“贝”这个字是怎么来的、“贝”曾经当作什么、含有贝子旁的字有哪些、贝字旁的字大多数与什么有关。2、教师引导学生分别围绕这些内容来说一说“贝”的故事。3、学生自由朗读课文,进一步体会课文围绕“贝”讲了哪些内容。四、指导书写 1、出示本课要求书写的9个生字,学生自由读一读,观察这些生字,想一想这些生字的书写要领.2、全班交流“骨”上下结构,中间的秃宝盖较宽,下面“月”的撇变成竖,里面横画偏上,间隔匀称。“钱”左右结构,右边“戋”斜钩起笔较高,行笔由重到轻再到重,顿笔出钩。3、教师示范书写“骨、钱”两个字,边写边强调书写要领。4、学生练习描红并仿写,教师巡视,了解学生书写情况并加以指导。5、展示学生的书法作品,并相机评价。五、课堂小结,布置作业1、教师小结:同学们,今天我们学了《识字3“贝”的故事》,了解了“贝”演变历史,知道了含有贝字旁的字大多数与钱财有关。下一节课,我们将继续学习这篇课文,课后请大家认真预习。2、作业练习朗读课文,进一步体会“贝”的演变历史。抄写本课的9个生字,每个加上拼音抄写四遍,并且组两个词语。识字3“贝”的故事第二课时教学目标:1、学习课文,了解什么是“贝”,“贝”字是怎么来的,能够列举出一些用贝作偏旁的字,知道用贝作偏旁的字大多与钱财有关。2、了解常见的汉字偏旁的含义,如金字旁、王字旁,感受汉字的趣味。3、正确、流利的朗读课文,能够讲一讲“贝”的故事。教学重点:学习课文,知道“贝”的演变历史,明白用“贝”作偏旁的字大多数与钱财有关。教学难点:了解常见的汉字偏旁的含义,感受汉字的趣味。教学准备:多媒体课件。预习要求:练习朗读课文,了解“贝”字的演变过程,收集含有贝字旁的字,了解这些字的含义。教学过程:一、导入新课1、同学们,上一课我们学习了《“贝”的故事》这篇识字的生字,了解了这篇课文的主要内容。2、出示课文词语及课后第二题的六组词语,引导学生读一读,检查学生的词语掌握情况。 3、指生朗读课文,注意读准字音,读顺句子,并且指生说一说本课的主要内容。4、提示课题并板书:识字3“贝”的故事。学生齐读课题。二、学习课文,了解“贝”的故事1、出示贝壳的图片,引导学生看一看并说一说什么是“贝”。出示句子:一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。学生朗读句子,了解“贝”指的是贝壳。2、出示课本中的图片,引导学生看一看,了解“贝”这个汉字的演变历史。教师根据图形引导学生了解“贝”字的演变历史:课文插图中第一个画的是贝壳的样子,这是图形文字;第二个是甲骨文的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子,与图形文字里的“贝”相比,已经线条画;第三个是在此基础上演变而来的篆书“贝”字;第四个就是我们现在的简化字“贝”。课文通过这四个图片,让我们了解了“贝”的演变历史。学生自由朗读课文第一自然段并且观察这幅图片,图文结合,进一步体会“贝”字的演变历史。3、过渡:在古代,贝壳还曾经被当过装饰品和钱币,这是为什么呢?请大家继续朗读课文第二自然段。出示句子:古时候人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品带在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。学生自由朗读句子,了解贝壳被当做饰品、当做钱币的原因并且说一说。贝壳很漂亮,很珍贵,可以随身携带,不容易损坏,于是古人就把贝壳当作钱币。4、教师引导:也正是因为古人曾经把贝壳当过钱币使用,因此现在汉字中含有贝字旁的字大多数与钱财有关。比如说我们书上提到的这些含有贝字旁的字。出示课文中出现的含有贝字旁的几个汉字:赚、赔、购、贫、货。学生自由朗读这些汉字,边读边思考这些字的含义以及它们的共同点,然后完成下面的表格。教师出示表格。汉字含义共同点赚赔购贫货 学生通过查字典、小组合作讨论等方法完成表格然后全班交流,共同完成表格。汉字含义共同点赚作买卖得利用贝作偏旁,与钱财有关。赔亏损购买贫穷,收入少,生活困难货货物商品学生读一读表格中填写的内容,进一步体会含有贝字旁的字多数与钱财有关这一特点。5、教师引导:同学们,除了我们上面列举到的这些字之外,你还知道哪些字也是用贝做偏旁,他们与钱财有关吗?学生列举含有贝子旁的字:财、账、贩、贵、贱、费、资、赊、赏。教师引导:这些字是不是都与钱财有关呢?课后的时候,大家可以通过查字典等方法来验证一下。三、了解常见偏旁的含义1、教师引导:同学们,在汉字中,偏旁一般都与字的含义有关,同一偏旁的字都有相似的地方,比如含有贝字旁的字都与钱财有关。下面我们再来看一看其他的偏旁是不是也有这样的规律。2、出示课后第三题,引导学生看一看第三题的两幅图,读一读旁边的词语,再想一想加点字的偏旁与什么有关?3、全班交流讨论,教师加以引导。含有金字旁的字,大多数与金属有关。含有王字旁的字,一般都跟玉石有关。教师补充介绍:与我们现在的镜子不一样,古代的镜子一般是用铜做的,铜也是一种金属,因此“镜”字也是金字旁。4、引导学生列举金字旁和王字旁的字,看一看金字旁的字是不是大多数与金属有关?王字旁的字是不是多与玉石有关?5、教师小结:同学们,经过我们刚才的验证,发现汉字的含义都跟偏旁有关系,其实这就是汉字形声字的偏旁表义的特点。在今后的学习当中,我们还会接触到汉字的这个特点,大家可以进一步去体验它,感受我们中国汉字的趣味。四、布置作业1、正确流利有感情地朗读课文,进一步体会“贝”的故事,给家人讲一讲“贝”的故事。 2、分别积累含有贝字旁、金字旁和王字旁的字,想一想他们的含义是不是与它们的偏旁有关。 小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页

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