“贝”的故事教案资料
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“贝”的故事教案资料

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时间:2022-02-24

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资料简介
二年级语文教学设计 课题《“贝”的故事》备课人曹艳学习目标【知识技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。【过程与方法】进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】 通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。教学重难点【教学重点】   了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。  【教学难点】   有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。备课二次调整教学设计第一课时(一)创设情境,激发兴趣1.谈话:同学们,你们喜欢贝壳吗?2.出示课件,学生欣赏感受。(课件出示贝壳图片):不同种类的贝壳。(1)欣赏各种贝壳,感受贝壳的漂亮,令人喜爱。(2)说说自己喜欢那种贝壳,为什么。导语:贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的用处呢!今天,老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。(二)初读课文,整体感知。1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。(3)把容易读错的字和句子多读几遍。(4)看看这篇短文一共有几个自然段?(2个自然段)2.检查自读情况,疏通字词障碍。(1)出示生字:(课件出示)yǔ cái qián jiǎ gǔ bèi ké huài bì guān与 财 钱  甲 骨 贝壳 坏 币 关自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。 教学设计教师随机纠正读音:“钱、关”前鼻音,“财”是平舌音,“甲、坏”是三拼音节。(2)认读本课新词:(课件出示)漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。注意“珍、饰、赚”是翘舌音,读音分别是;“随、损”是平舌音,“品、贫”是前鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。3.(课件出示):与财钱甲骨贝壳坏币关识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。(1)认读生字,重点认读故事中的生字,自读生字。(2)开火车读、齐读。(3)你有什么好办法记住它们?可以用加一加的方法记住它们。如:“财”是“贝+才”,“坏”是“土+不”,“币”是“丿+巾”,“关”是“丷+天”,“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。可以用换一换的方法记住它们:“线”把“纟”换成“钅”,就是“钱”。可以用减一减的方法记住它们:“写”去掉“冖”,是“与”。还有用猜谜语的方法记住它们:“城头月”就是“骨”,“回来团圆”是“贝”。4.指导写字:重点指导“钱、骨、壳”(课件出示):钱、骨、壳的动画笔顺图(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。师点拨:“钱”的部首是“钅”,注意中间是竖提,右边不是“戈”,多一横;“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔是横折;“壳”的上面是“士”。(3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?(4)展示学生作业,点评优缺点。 教学设计(三)朗读课文,整体感知1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。2.同桌互读互听。3.分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示练读。(1)自由模仿练读。(2)男女分小节接力读(4)自由练读,说说读了短文,你知道讲了一个什么故事?(讲了汉字“贝”的有关故事。)(四)总结:我国的汉字文化正是博大精深,一个汉字就是一个有趣的故事,到底是一个怎样的故事,我们下节课接着学。第二课时(一)复习导入。1.复习本课生字词。(1)出示本课词语自由读一读。甲骨文 贝类 珍贵 漂亮 饰品 钱币 购买偏旁 钱财 携带 货物。(2)指名读词语师生纠正读错的字音。(3)全班齐读词语三遍。(4)单独出示文中12个要求会认的生字,指名学生朗读。(5)一起朗读生字。2.指名分段朗读课文。(二)再读课文,理解课文内容。1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。2.指名说明每个自然段的大致意思。3.精读理解,重点突破。A.学习第一自然段(1)第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。(贝壳是保护动物身体的铠甲。)(2)在甲骨文中贝字的样子像什么?(甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。B.学习第二自然段 引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?(贝壳可以随身携带,不容易损坏)(2)它在古代有什么用途?(古人还把贝壳当作钱币。)(3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。(用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。)(4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(学生查字典回答)(三)课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。(贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。)板书设计  “贝”的故事特点:珍贵、不容易坏 装饰品用途:用贝当作钱币赚 赔 购 贫 货教学反思 八年级生物下册识图题姓名:_____________1.下图表示青蛙的生殖和发育过程,请回答问题。(1)青蛙个体发育的起点是。属于生殖。(2)雌雄蛙抱对,雌蛙产卵,雄蛙排出精子,精子和卵细胞在中完成受精。(3)蝌蚪与成蛙的形态结构和生活习性差异很大,属于发育。2.通过观察受精后的鸡卵结构(如下图),分析回答下列问题:◎(1)可以把鸡卵的钝端向上,用剪刀轻轻把该端部的卵壳敲碎,把卵壳剥掉,可观察到[],其内贮存供胚胎发育所需的氧气。(2)鸡卵中能发育成雏鸡的结构是[],内含。(3)胚胎发育所需要的营养物质主要是由[]提供的。3.下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答:(1)甲图所示的个体发育过程属于________,属于这种发育类型的昆虫还有_________。(任举两例)(2)C和D的名称是_________。在C→D的过程中有蜕皮现象,原因是_________________。(3)d表示的发育时期叫做____________。如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫,在整个发育过程中,对农作物危害最严重的时期是_____(填图中字母)。(4)家蚕的发育属于。(5)图乙的发育过程中,要用“蚕种”孵化家蚕,实际上“蚕种”是,“作茧自缚”指的是家蚕发育过程中的期,利用保幼激素(抑制昆虫蜕皮速度的化学物质)能增加蚕丝的产量,其原理是可延长蚕发育过程中的期。 4.下图是鸡卵的结构图,请认真看图并回答问题。(1)卵细胞是由图中[]、[]和[]构成,其中[]里面含有细胞核,是胚胎发育的部位。(2)在鸡卵的结构中,[]既能为胚胎发育提供营养物质,又能提供水分。5.如图所示,请回答下列问题。

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