一匹出色的马课文内容分析: 《一匹出色的马》是第二单元的第三课,是一篇短小而优美的散文。课文从一个孩子的视角出发,讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步,返回时妹妹不想走,求妈妈爸爸抱,爸爸用一根柳枝当做“一匹出色的马”,妹妹跨上“马”,蹦蹦跳跳回家去的故事。课文边写景边叙事,将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关爱的情景中。 课文一共有7个自然段。1至3自然段描述的是一个春天的傍晚,爸爸、妈妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面,同时,描绘了“碧绿碧绿”的河水、随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的景色。4至7自然段写的是妹妹不想走,求妈妈抱,被拒绝了,求爸爸抱,爸爸拾起一根柳枝,给她当“一匹出色的马”,妹妹跨上“马”,蹦蹦跳跳地回家了。 课文配了一幅跨页插图,描绘了河水、柳叶和田野等,向我们展示了春天郊外异常美丽的景色;还描绘了爸爸一手揽着妈妈,一手牵着“我”,妹妹高兴地骑着“马”,一家人都笑着的画面。 学情分析: 二年级学生好奇心强,容易被课题中“一匹出色的马”所吸引,进入课文的叙事情节当中,随着故事情节的发展,春天的景色慢慢展现在眼前。课前,教师可以让学生回忆“马”的形象,说说对“一匹出色的马”的期待。学习课文时,探究这匹“马”到底指的是什么?最后,通过阅读,体会亲人之间的关爱。 “试着有感情地朗读课文”,这是统编教材第一次明确提出这样的要求。之前,学生训练过正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,注意读出不同的语气等。学习本课时,可以先抓住重点词句,通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面,再通过说一说、演一演等方法,抓住人物对话体会心情,引导学生有感情地朗读。[来源:Z|xx|k.Com] 教学目标:
1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字,会写“出色、河水”等10个词语。 2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。 3.读句子,能想象文中句子描写的画面。 教学重点: 1.正确识字、写字。 2.读句子,能想象文中句子描写的画面。 3.试着有感情地朗读课文。 教学难点: 读句子,想象画面。 教学时数: 两课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,猜测“一匹出色的马” 1.同学们,你们见过马么?马是什么样子的? 2.今天我们学习“一匹出色的马”这篇课文,注意“匹”字的写法。它是半包围结构,先写上面一横,接着写“儿”字,注意“儿”写饱满,靠上方,最后一笔写“竖折”。请大家一起书空。 3.谁来读一读课题,大家一起读。“出色”的马,会是什么样的马呢?大家猜一猜。是这样的么?让我们读一读课文。 初读课文,整体感知这匹“马”的故事 (一)初读课文,识字学词读句子
1.按照自学提示,自读课文。 2.检查字词句的朗读。 ①读字 第一组:纹葱株骑跨景像(其中“文匆朱骑跨京象”部分套红) 引导学生发现这些字和套红的部分有什么关系。(读音相似) 第二组:泛波软毯恋妹;求异舍 ②读词 出色河水碧绿波纹柳叶景色枝条 傍晚郊外河岸垂下骑马跨上迎接 恋恋不舍蹦蹦跳跳一株柳树异常美丽 ③读句子 又长又细——又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条 碧绿碧绿——泛起——层层波纹[来源:Z.Com] 河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。 葱葱绿绿——柔软的绿毯 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 (二)感知课文主要内容 1.数一数,这篇课文一共有几个自然段? 2.想一想,课文写了哪几个人,他们在干什么?
学习一至三自然段,想象春天郊外的画面 (一)让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧! 读课文一至三自然段。在春天的郊外散步,他们看到了什么? 1.读第一自然段,结合句子想象画面。 ①“傍晚”是什么时候?春天的傍晚会看到什么样的景色?指导想象画面,朗读词卡春天的傍晚。 (PPT出示画面)像刚才大家说到的景色里,有山有水有田野的地方一般在城市的外面,这种地方叫——“郊外”。现在有些城市里面,不用去郊外也能看到这些美丽的景色了。 ②谁能在图上指一指他们走过的路线?你怎么知道的?一起读第二句。 ③我们跟作者一起望向小河这一边,看一看插图,想一想,他们一家看到了什么?读一读第三句和第四句。你猜猜,他们为什么会笑? ④有了微风的打扮,河水波动起来,柳叶温柔起来,真是神奇的微风啊!多么美好的傍晚!在这样一个美好的傍晚,爸爸妈妈不用工作,我和妹妹不用学习,一起到郊外散步,会是怎样的一种心情呢?请大家看这幅图,他们的表情是不是跟你们想的一样?(板书:郊外散步温馨快乐) ⑤他们一家怎么散步的?四人小组读一读,演一演。(出示动态视频画面)指导有感情地朗读第一自然段。 2.读第二自然段,结合生活体验想象画面。 ①我们跟着他们再望向路的另一边,读第二自然段你们看到了什么? ②你看过葱葱绿绿的什么?(指导朗读词卡葱葱绿绿),你在哪里看到的,请连起来说一句话。 ③葱葱绿绿的小草连成一片,非常可爱,像什么?(PPT出示画面)看上去有什么感觉?(指导朗读词卡柔软的绿毯)这样柔软绿毯铺在田野上,一大片一大片的,你有什么想法?忍心踩下去吗?为什么?指导有感情地朗读第二自然段。
④仔细看图,想象在春天的傍晚,他们还会在郊外看到些什么呢?会是什么颜色?像什么样子呢?能像课文这样说一说吗?(指导拓展练习) 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 柳树的下面有小花,__________,非常可爱,像__________。 花的上面有蝴蝶,__________,非常可爱,像__________。 河水里面有,__________,非常可爱,快活地__________。 3.读第三自然段,体会“恋恋不舍”的心情。 ①抓住“异常美丽”,巩固前文句子的朗读和拓展训练。这样的景色真是——(指导朗读词卡)异常美丽,秋天能看到这样的景色吗?其他的时间呢?真是美得不一般、不平常啊!这样的美就叫——异常美丽。 ②看到这样的景色,你们会有怎样的心情?舍得回家吗,为什么?体会“恋恋不舍”的心情,指导有感情地朗读。(板书:异常美丽 恋恋不舍) 4.整体朗读一至三自然段。 5.小结。 读了这三个自然段,你感受到了一种怎样的心情?(板书:快乐)后来发生了什么事情呢?下节课我们继续学习。 指导书写 (一)出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”,引导学生认读巩固,识记字形 (二)教师指导书写 1.指导学生进行归类分析。 “妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字,“景、恋、舍”都是上下结构的字。 2.重点指导分析字形。
“妹”左边略短,要注意女字旁的撇点写短,右边未字的撇写短,两笔相互穿插,左右写紧凑;“纹”左右同高,右边略长,绞丝旁的提和文字的撇相互穿插,左右写紧凑;“景”的下部写的略大,中间横要写长;“恋”下部的卧钩要写得宽,托起上部,心字底的左右两点要和上部的两点呼应;“舍”的上部撇、捺要写舒展,盖住下部。 3.教师范写“妹、纹、景、恋”,学生书空。 (三)学生练习写字 1.教师巡视指导间架结构和关键笔画。 2.师生合作讲评。 3.抄写词语:出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色恋恋不舍。 小结课文,拓展运用 1.春天的郊外真美,让我们记住这些美丽的景色吧,请抄写课后练习3中的句子。 2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸妈妈说一说吧!最好能用上今天学到的词语和句子。 板书设计: 第二课时 一、复习导入,回忆这匹“马”
1.还记得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么?谁来说一说?这么美丽的景色真是让人恋恋不舍,流连忘返啊! 2.“一匹出色的马”指的是什么?我们一起来学习四至七自然段。 二、学习四至七自然段,认识这匹“马” (一)小组合作学习四至六自然段 1.出示合作学习提示。[来源:学*科*网] ①妹妹做了什么,说了什么?妈妈和爸爸做了什么,说了什么?小组内说一说。 ②小组分角色演一演四至六自然段。 2.小组分角色表演展示。 3.现场采访各个角色。 ①妹妹,你为什么求妈妈抱、求爸爸抱?你真的走不动了吗? ②妈妈,你为什么不抱妹妹? ③爸爸,你为什么给妹妹一根柳条? ④哥哥,你一直没有说话,在想些什么? 4.小结。(板书:走不动了疲惫撒娇) (二)学习第七自然段 1.读第七自然段,引导学生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高兴、笑”这些词,体会妹妹心情的变化,指导读出妹妹“高兴”的心情。 2.全班分角色朗读课文四至七自然段。(板书:“骑马”回家高兴) 研究“一匹出色的马”,体会家人的关爱。 1.课文中的“马”指的是什么? 2.为什么说这是“一匹出色的马”?
3.现场采访学生:读了这个故事,你们感受到了什么?(板书:相亲相爱一家人) 4.有感情地朗读全文。[来源:Z&xx&k.Com] 四、指导写字,抄写词语 (一)出示生字“求”,学生认读记字 (二)教师指导书写“求”,学生练习写字 (三)抄写词语:柳枝柳条 板书设计: