人教版高中语文必修一包身工学案

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11.包身工【思维导图】1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【微】1.在文中横填入下列，正确的一是(D)菜籽油含有油酸、麻酸、花生酸等三种人体________的脂肪酸，有油酸。籽油能______胆固醇在小的吸收，能促肝内胆固醇的降解和排出，因此，______心血管病的生有一定作用。A.必抑止防治B.必抑制防止C.必需抑止防治D.必需抑制防止2．下面句子中使用的修辞格与其他三句不同的一是（A）A‘芦柴棒’，去火！的，躺着，猪！B、她十五六，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一⋯⋯2 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯C、包身工是一种“罐装了的力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，没有因和空气接触而起化的危。D、她是替工的“机器”。3．“在千万被养者中，没有光，没有，没有温情，没有希望⋯⋯没有法律。没有人道。儿有的是20世的熟了的技、机械、体制和种体制忠服役的16世封建制度下的奴隶！”段理解不正确的一是：(C)A．段文字运用排比的修辞方法，以排山倒海的气指斥包身工制度的罪。B．“20世的熟了的技、机械、体制”代表了人技文明的步。同“16世封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物合在包身工身上，揭露了包身工遭受的迫之深。C．“16世封建制度下的奴隶”运用比的修辞手法明包身工的生活像奴隶一凄惨。D．“养”一运用物的修辞手法，揭露本家只把包身工当作利的工具，根本不当人看的罪。3 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4．褒用，是常的感情色彩的修辞手法，参照例句仿写一个褒用的句子有几个‘慈祥’的老板到小菜去收集一些苣的菜叶，用一浸，就是她得的佳肴洋婆望了一会儿，也是她不喜种不文明的殴打，也是她要介一种更合理的戒方法⋯⋯仿句：【答案】示例：个家伙明知罪行重，内心十分恐慌，但是他居然‘从容不迫’地抹桌子，揩椅子，好象什么事情也没有生的子。”“从容不迫”就是褒用。也有解散子，得平的，除下帽来，油光可，宛如小姑娘的髻一般，要将脖子扭几扭。在致极了。“致极了”是褒用【分析】在仿写学生要做到四个一致：即构一致、一致、修辞一致、格一致。既要注意形式上的束，又要注意内容上的造性。4