二年级语文下册《语文园地二》，《一匹出色的马》优秀教案两篇

二年级语文下册《语文园地二》，《一匹出色的马》优秀教案两篇一，语文园地二【教学目标】1.认识职业（务）中的生字。2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。3.照样子写话。4.积累乐于助人的名言。5.展示自己正确写字。 6.阅读《一株紫丁香》。【教学重点】 1.认识职业（务）中的生字。2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。3.照样子写话。4.积累乐于助人的名言。【教学难点】 1.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。2.理解日积月累句子的意思。3.阅读《一株紫丁香》。【教学素材】    多媒体课件。 【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标 1.认识职业（务）中的生字。2.展示台。3.日积月累。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程 一、情境导入。在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。二、认字写字。（课件出示1）chúshī  ɡōnɡchénɡshī  móshùshī jiànzhùshī   lǐfàshī 厨 师   工  程  师  魔术 师  建 筑 师  理发师yǎnyuán yínɡyèyuán fúwùyuáncáipànyuán sìyǎnɡyuán 演 员    营 业员  服务员  裁 判 员  饲养 员 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，巩固认字。（课件出示）小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）chúshī          工程师      yǎnyuán        饲养员ɡōnɡchénɡshī   理发师       yínɡyèyuán     裁判员     móshùshī      建筑师        fúwùyuán      服务员 jiànzhùshī      魔术师       cáipànyuán     营业员lǐfàshī          厨师         sìyǎnɡyuán     演员参考答案：chúshī           工程师     yǎnyuán         饲养员ɡōnɡchénɡshī     理发师     yínɡyè yuán     裁判员     móshùshī        建筑师      fúwùyuán        服务员 jiànzhùshī        魔术师     cáipànyuán      营业员lǐfàshī            厨师        sìyǎnɡyuán     演员三、展示台。（课件出示）师：大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示给大家。生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观。生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。师：请你说说怎么写字姿势才正确。生：正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。生：坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。 四、日积月累1.出示日积月累的内容（课件出示）  予人玫瑰，手有余香平时肯帮人，急时有人帮与其锦上添花，不如雪中送炭2.读上面的句子，要求读音正确。3.查一查资料，说说这些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了别人的同时也会给自己带来方便。讲解故事：有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。平时肯帮人，急时有人帮：母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教育我说：“平时肯帮人，急时有人帮。”我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住。 有一年，果商来收购苹果。我很担心，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。”第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有需要，我们当然会帮忙了!”有了邻居们的帮助，我家的苹果迅速装箱出售，一点儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人，急时有人帮”的含义。从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着需要别人帮助的时候也有人来帮助你。与其锦上添花，不如雪中送炭讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有请求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！学生从故事中体会这句话的含义。没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！4.学生试着背诵这三句话。 五、课堂小结同学们，这节课我们认识了生字，展示了自己写字时的经验，还积累了帮助别人的几句名言。希望同学们在课后的时候认真巩固。       第二课时课时目标 学习字词句运用和写话。教具准备多媒体课件。教学过程 一、情境导入。（课件出示）老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么。月亮：生：像镰刀。生：像钩子。……师：大家是从月亮的形状相同点上来说的。我们再来看看成熟的高粱像什么。生：像燃烧的火把。师：这句话既有形状又有颜色，因为火是红色的。 下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。二、进行新课。（课件出示）田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖大树又粗又壮就像……1.找出句子中相似之处。田野 绿毯一团一团的云 棉花糖师讲解：田野颜色是绿的 绿毯也是绿的，颜色一样       云是白的 棉花糖也是白的，颜色也一样生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。白云和棉花糖的外形也相像。2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？ 学生回答。参考：又粗又壮的树像一把大伞。3.请你选取自己喜欢的景物写一写。学生写。汇报交流。参考：天上的云雾好像一群小绵羊。   山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了！4.练习。（课件出示）请补充完下面的句子。①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像                         。 ②晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像                         。 ③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像_________；有时像_________；有时像_________。参考答案：①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔透。 ③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时像璀璨的织锦；有时像夺目的激光。5.写话。（课件出示）出示图表。然后填表。谁       长什么样子       我们经常做的事张池       他掉了一颗门牙他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝       我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。师提示： 选取你最熟悉的人。 看看他（她）长的什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。示例：小军，他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来十分机灵。他和我是好朋友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来，还学会了写话。希望同学们在课外的时候养成观察的习惯，勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写作能力。         二，一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。   2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。    2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点【教学重点】   1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。【教学难点】   比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。第一课时（一）谈话导入，揭示课题。   1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） 2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？  （二）初读课文，整体感知。   1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。   （3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？     2．检查自读情况，疏通字词障碍。   （1）出示生字：（课件出示）     pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě 匹波纹 像   景  恋  求 舍    “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。   ?自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。    ?开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。   ?抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。   ④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。  （2）认读本课新词：（课件出示）   郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上   ?同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。  ?检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。（课件出示）  散 sàn（散步）     舍  shè（宿舍）         sǎn（松散）          shě（舍己为人）                                学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（  ）步。②我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。③我们宿舍（    ）住着六个人。④我们要学习雷锋那种舍（   ）己为人的精神。   3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。    教师提问：  （1）本文写了一件什么事？   （一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）  （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 提示：总结全文，可自由总结 ，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。  （三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍    观察生字特点及在田字格中的位置。   2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.   3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。   4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。  （四）课堂回顾，教师小结  这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时   （一）复习生字，质疑导入。   1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟，合作探究。   1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。    2．学生自由读课文，教师相机引导。   哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。   3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。   用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 （三）交流感悟，品味语言。   围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。   1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。   (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）   (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。②“碧绿碧绿”就是（     ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：                                                           ③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法，把（    ）比作（    ）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。  (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）   “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”    谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。            一边           ，一边                         。   自由练习。然后指名说句子。   2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）     A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”    B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?    学生自由读句子，回答老师的提问。   ①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。    师生读。男女生读。3.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。 （四）回归题目，总结升华1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。       通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计7一匹出色的马                    之前的妹妹：要人抱抱                    之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家