小学二年级《一匹出色的马》教学案例

小学二年级《一匹出色的马》教案案例教材分析：《一匹出色的马》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第课，本文情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外美丽的景色，当“我们”往回走的时候，妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又细又长的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快跑回了家。文章告诉我们：只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。学情分析：这篇文章情节简单、贴近学生的生活。教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。设计理念：本课以学生为主体，把学习的主动权交给学生，使学生在民主、平等、和谐的氛围中主动地参与到学习中去。在教案中我以学生原有的知识经验为基础展开教案，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟等设计，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，使学生创造的潜能得到充分的开发。教案目标：、会认个生字，会写个生字。2、在自主读文的基础上，体会文章告诉我们的道理：只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。、在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情，做到朗读与感悟交融。重点难点：、学习本课生字词。、朗读课文，理解课文。难点：在朗读的基础上，体会文章的内涵。课时安排：课时。本节课进行第二课时的教案。第二课时4/4 教案要点：通过学生的阅读实践，理解课文内容，懂得只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。教案过程：一、复习生字词。、开火车读字词。、读会认的字，口头组词。、读会写的，口头组词。、指名读课文，巩固写生字词。二、朗读表演，明白道理。1、师生合作读课文。2、你有过一家人散步的经历吗？当你走累了，是不是也像文中的妹妹一样，想让爸爸妈妈抱你呢？（小组互说，谈谈自己的经历。）3、文中的爸爸给了妹妹一匹出色的“马”，这匹马到底是什么？（）学生交流汇报。（）教师引导：这匹出色的“马”指的是就是柳条，妹妹把它当成了骏马，心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。4、如果你是文中的妹妹，你会怎么做？文中的妹妹做得好不好?(小组讨论交流）、通过学习这篇文章，你懂得了什么道理？（只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。）、再读课文，感悟道理。、分角色表演。（）小组合作，表演本课的内容。（）找表演好的小组到讲台上表演。这样设计，使学生读中体会，读中感悟，联系实际，受到情感的熏陶。通过表演，更进一步体会文章的内涵。三、总结课文，渗透情感。4/4 1、复述课文。、小结：你喜欢文中的妹妹吗？为什么？（小组讨论交流）、你打算今后怎么做？（同桌交流）、在本上写写自己的想法。、找写得好的同学到台上读一读自己的想法。这样设计，意在拓展学生的思维，锻炼学生的写作能力。一、布置作业，适时拓展。1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。五、板书设计：一匹出色的马一根又细又长的柳条一匹出色的马只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功六、教案反思：《一匹出色的马》是课程标准实验教材二年级下册的一篇课文。这篇课文不仅是一篇语言质补、不失生动、寓意深刻的文章，更是一篇可以让孩子通过朗读课文，去感受“只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功”的神奇魅力的文章！现结合课堂教案环节，谈谈教案过程中的得与失：、学生能处在一个宽松愉快的环境中学习，他们就会主动参与，积极思考。因此，在课堂上我始终面带微笑，对学生积极的发言给予真诚的称赞，创设愉悦的学习氛围，比如在课一开始的时候，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞，我在教案中用课件展示的图片以及让同学说图片，这不仅吸引了学生的注意力，激起学习的兴趣，还培养了学生的观察能力和语言表达能力。这样孩子们有了兴趣、课堂自始至终都充满了愉悦的氛围。学生乐学，爱学。4/4 、新课程标准提出：自主、探究的学习方式有助于培养学生的自主学习能力和创新意识。因此，在阅读教案中我充分体现这一教案理念，在文本与学生之间架起了交流的平台，激发了学生学习课文的兴趣，在教案中，我加强了朗读练习，如自读、指名读、对比读、分角色读、选择重点段落读等。在朗读的同时，加深了对重点词句的理解。在教案中，我时常注意称赞学生的感悟理解，点滴进步。营造了民主、平等、和谐的学习氛围这样。学生成为学习的主人，教师作为引导者和参与者，为学生更积极地投入学习注入了不截的活力。不足之处：、在整个教案设计中，我感觉我还不能完全的放开手脚让学生成为课堂的主宰着，教师成为引导着和参与者，使学生的自主学习受到一定的约束。、整节课我都重在挖掘学生对文本的理解，显得有些繁琐。忽视了利用学生学习生活中的点滴进行有效的教案，使学生的学习有些形式化，即感悟道理多，亲身实践少。在今后的教案中，我要努力克服以上不足，转变教师的角色，从“领导者”变为“引导者”。进一步丰富自己的文学知识，提升语文素养，深挖教材内容，为今后的教案工作奠定坚实的基础。4/4