(一匹出色的马)教学设计【教学目标】1、认识9个生字,会写8个生字,理解生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。3、理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。4、通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。【教学重点】1、识字、写字,正确、流利地朗读课文;2、一边读一边积存生动的语言。【教学难点】比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。【课前预备】:多媒体课件。【教学时间】:三课时【教学过程】第一课时【一】猜谜导入,引出课题1、出示谜语。坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。(打一动物)2、同学们猜一猜。(马)
3、相机板书:一匹出色的马。4、指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想明白什么?【四】初读课文,识记生字1、自由读课文。要求:(1)边读边圈出生字。(2)为课文标上自然段序号。2、学习生字新词。(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”,后鼻音的生字“葱”,翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。(2)说说自己识记生字的好方法,同学之间互相交流。(3)教师出示生字卡,学生“开火车”认读。(4)朗读词语。出示:郊外碧绿波纹柔软葱绿景色异常恋恋不舍①自由读一读。②同桌互相读一读。③相互讨论哪些词语不理解。④教师关于学生不理解的词语予以点拨。3、再读课文,读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。
【五】呈现句子,想象画面1、出示句子。河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。路的一边是田野,葱葱绿绿的,特别可爱,像一片柔软的绿毯。(1)指名读句子。(2)教师范读句子。(3)朗读指导。(这两句基本上描写景物的,一边读一边想,想象自己来到了小河边,来到了田野里,读时语调要轻轻柔柔的。)2、想象画面。(1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。(2)师生一起观赏绘画作品。六、总结:依照具体情况小结七、作业:熟读课文第二课时【一】复习生字,质疑导入1、检查认读生字词。2、通过上节课的学习,大伙明白了这匹马事实上是一根柳条,这节课我们研究什么原因说它“出色”,从而体会妹妹的变化。3、板书课题,齐读课题。
【二】自读自悟,合作探究1、读课文想想这匹马是如何神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2、学生自由读课文,教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹快乐地自己跑回家的情景。3、同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。【三】交流感悟,品味语言。围绕“这匹马如何神奇了,妹妹的变化”开展教学。依照学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁情愿起来把你的学习体会和大伙交流交流。(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。(2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。A、“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。②“碧绿碧绿”确实是()的意思,类似的词语还有许多
,我会仿写:③仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________B、“路的一边是田野,葱葱绿绿的,特别可爱,像一片柔软的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法,把()比作()。C、朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。(4)看到如此的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?“我们一边看,一边走,路差不多走了许多,却还恋恋不舍,不想回去。”谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。自由练习。然后指名说句子。2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸如何做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:A、妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”B、爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”大伙自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
学生自由读句子,回答老师的提问。①你认为爸爸妈妈什么原因拒绝妹妹的请求?预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。预设二:因为爸爸妈妈真的自己很累了,实在抱不动了。②“一匹出色的马”事实上是一根________。(柳枝)(3)教师依照学生回答进行评价,指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3、学习第7自然段(1)出示:“妹妹快乐地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”从这一句,你读出了什么?预设:妹妹很快乐,真把柳枝当成了一匹马。预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。(2)指导朗读:用快乐的语气读出妹妹的坚强、乐观。【四】回归题目,总结升华1、分角色朗读课文,尽量感情朗读。2、什么原因说“这是一匹出色的马”?预设一:爸爸说的“出色的马”,事实上是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,不记得了疲劳,
“骑”着它回家了,因此说“这是一匹出色的马”。【五】总结全文通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中不管遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。六、作业熟读课文【板书设计】7一匹出色的马之前的妹妹:要人抱抱之后的妹妹:快乐地第一个跑到家第三课时一、大屏幕出示生字:“匹、妹、波、纹、景、舍、波、像、恋、求。”1、小老师领读。2、师:我们这节课的任务确实是把这些字宝宝端端正正的写到田字格里,看谁学的快,看谁写的好。【二】认真观看,发明规律请同学们认真观看,依照结构特点给以下生字分类吧。〔点名分类〕1.左右结构:妹、波、纹、像2.上下结构:景、恋、舍3.半包围结构:匹
4.独体字:求【三】规范写生字1.左右结构的字:妹、波、纹、像出示“妹、波、纹、像”,请同学们观看规律,教师小结书写本卷须知〔1〕妹:“女”成为偏旁之后,最后一笔要写短,不越过第二笔;右边注意第一个横短,第二个横要长一些。〔2〕纹:右边“文”的撮穿插到“纟”的右下。〔3〕波:右边的“皮”第一笔为横钩,第二笔的撒要注意穿插到“氵”的右下。〔4〕像:右半部分“象”的第六笔撇从“ロ”字中间穿出去,弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡,把字写正。〔5〕老师范写,边写边说考前须知,总结规律,注意左右之间的穿插!学生书空。〔6〕联系组词,然后学生在课本上先描红,然后再练写三个〔注意书写姿势〕,做到一个比一个写得好老师巡视指导。及时鼓舞并发明问题纠正修改。2.上下结构的字:出示“景、恋、舍”,请同学们观看规律,教师小结书写本卷须知〔1〕景:上面部分“日”写得稍小而肩,下面部分“京”的第二笔横画是那个字的主笔,要写得稍长些,最后的两点相对。〔2〕舍:“人”字头要写得舒展,注意下半部分不能写成“舌”。
〔3〕恋:第三笔和第四笔基本上竖,注意那个字的六个点画,每一个点的位置及相互之间的协调。〔4〕老师范写,边写边说考前须知,总结规律,注意左右之间的穿插!学生书空。〔5〕组词练习,然后学生在课本上先描红,然后再练写三个〔注意书写姿势〕,做到一个比一个写得好老师巡视指导。及时鼓舞并发明问题纠正修改。3.半包围结构:匹第一笔是横,最后一笔是竖折。注意字要写稳。4.学写独体结构的字:求第二笔竖钩是那个字的主笔,要写得正、直。第三笔点和第四笔提,两笔收笔处留有空隙,不能相连,最后一笔是右上的“点”。组词练习,学生书写,老师提醒书写姿势与握笔姿势,强调易错笔画。【四】练习展台,总结评比老师依照学生书写的生字,从书写工整美观、占格正确、关键笔画书写正确等方面进行评价,奖励,出错地方再进行讲解,再次强调需要改正的地方,争取一个比一个写得好。小组长依照老师的要求进行小组评比,练字改正。作业:书写生字
【板书设计】匹、妹、波、纹、景、舍、波、像、恋、求