罗甸四小新课改教学设计学科：语文教学内容：1《找春天》总课时：二第1课时备课组负责人：王俊成员：龙登念、陈佳丽、冉及、杜雪梅一、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.会认本课9个生字，会写9个字。2．学会正确朗读课文，初步感知课文。教学重点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。教学难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。教学方法采取“自主、合作、探究的学习方法”。教学准备生字卡片、课文ppt.教学设计理念通过自主、合作、探究的学习方式，初步培养学生团结合作意识。
二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课二、初读课文，合作识字三、细读课文，指导写字1．播放《春天在哪里》歌曲。2．同学们，通过刚才播放的歌曲，你能说说从歌曲里发现什么吗？3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4．出示生字5．出示词语。6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。11．学生自由表达，谈谈自己的收获。2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。3．同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。4．小老师领读，学生跟读。5．交流识字情况。6．开火车认读。7．指名读自然段。一边读一边评。8．带着感情朗读。9．学生交流。体会字体美观、规范。10．学生仿写。在书上仿写两个，11激发兴趣整体感知强化识记生字
四、轻声齐读，整体感知五、朗读课文，扩展活动．让同学当评委，朗读课文。2．向同学介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？12．学生交流。13．学生质疑，合作研究。14.朗读课文培养留心观察习惯三、板书设计教学反思：
罗甸四小新课改教学设计学科：语文教学内容：1《找春天》总课时：二第2课时备课组负责人：王俊成员：龙登念、陈佳丽、冉及、杜雪梅一、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重点本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学难点本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学方法采取“自主、合作、探究的学习方法”。教学准备生字卡片、课文ppt.教学设计理念通过自主、合作、探究的学习方式，初步培养学生团结合作意识。二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话，激趣导入二、品读，品味佳句三、欣赏，自主表达四、拓展，升华情感同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？1．出示“害羞”一词。2．读4－7自然段，体会排比句特点。3．看读，体会感情。教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕出示课文插图动画。2．引读。师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。2．争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。1．师一边说，生一边画、一边写。2．找一找、读一读、说一说。3．读4—7自然段。4．学生读课文，5．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。6．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。7．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。8．尝试背课文。9．学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。10．毛遂自荐背诵课文。11．师生读。12．集体齐背。激发兴趣整体感悟春天美景练习说话培养审美，并积累优美诗篇
13．学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。三、板书设计 1、找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符春天（小姑娘）小溪——琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花教学反思：
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