雪孩子好词好句

雪孩子好词好句篇一：人教版语文一上课文(二)《19雪孩子》词语字帖篇二：串词串词：1《独一无二》：当我们挥动双手，当我们变换脚步，当我们腾空跃起，当我们旋转飞舞，美丽，时刻都在上演，请欣赏舞蹈《独一无二》4《加油歌》：欣赏完精彩的钢琴演奏，让我们一起来观看一段轻松欢快的舞蹈《加油歌》，掌声欢迎!7《西域风情》： 穿过丛丛的戈壁和沙漠，有一个神秘的国度，那里有许多美丽的姑娘，她们跳着一支支好看的舞蹈。请欣赏由幼教73班带来的舞蹈——西域风情8《论捧逗》：刚刚领略了《西域风情》舞蹈的浓浓东方情调，接下来的这个节目将让你感受另一种视听享受，请欣赏相声《论捧逗》10《拉丁舞》：男：温柔多情的伦巴，给我们带来美的享受女：.热烈的恰恰，给我们带来青春的活力男：让我们一起随之起舞，沸腾吧！女：让我们一起来享受异国风情吧！男：请欣赏《拉丁舞》14《音乐课堂》： 给快乐的小羊过完了生日，让我们继续沉浸在欢乐的气氛当中，走进音乐课堂17《一个人的精彩》：一个人生活，无欲无求，在属于自己的天空，自在遨游，远离父母的照顾，在这个温馨的校园，告诉自己，一个人也可以活得很精彩。请欣赏歌伴舞《一个人的精彩》18《唐伯虎点秋香》：相信大家一定都看过《唐伯虎点秋香》这部电影吧？还记得在看这部电影时的感受么？接下来请大家一起欣赏小品版的《唐伯虎点秋香》，看看是不是有不一样的感受呢？请欣赏小品《唐伯虎点秋香》19《天衣无缝》：小品版的《唐伯虎点秋香》是不是带给我们不一样的感受呢？接下来请大家欣赏一段舞蹈《天衣无缝》22《雪孩子》：精彩的舞蹈让我们沉醉其中，下面让我们重温童年的美好，请欣赏故事《雪孩子》24《筷子舞》： 蒙古族是一个纯朴、豪爽、好客的民族，那里有丰富多彩的蒙古族饮食精美别致的鼻烟壶多姿多彩的蒙古族服饰，更有久负盛名且独具特色的筷子舞。今天李佳慧同学就将带我们一起领略筷子舞的别具特色，掌声有请。27《梁祝》：蝴蝶啊蝴蝶，你究竟哪一半是梁山伯，哪一半是祝英台，美丽的错误，唯美的结局。请欣赏舞蹈《梁祝》29《不能和你分手》：优美的旋律，煽动着少年的.。甜美的笑容，展现着学习的快乐。七彩的阳光，享受着美好的生活。接下来请大家欣赏歌曲《不能和你分手》30《固安职中的日子》：女：每个年轮，都仿佛是本色彩斑斓的画册，记录着我们在固安职中生活的每一天，记载着我们成长的足迹。 男：此时此刻，我耳边又响起了充满墨香的书声，徜徉云间的歌声，尽情嬉戏的笑声，诲人不倦的心声。女：我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的活动，有趣开心的游戏，你追我赶的赛场男：有多少时刻要我们好好珍惜。女：有多少情谊让我们永生珍藏。男：这，都是您给以我的，固安职中。女：请欣赏情景剧《固安职中的日子》31《宝贝冲冲冲》：固安职中，我亲爱的母校，您给了我值得珍藏一生的宝藏。鲜花为了感谢阳光雨露，竞相开放。小鸟为了感谢蓝天白云，振翅飞翔。 那么我们，为了感谢母校的培养，只有放飞理想，施展才华，宝贝，冲冲冲！篇三：下雪的早晨《下雪的早晨》教学设计教材分析：这首诗歌共三节，描述了诗人在下雪的早晨，看着雪花的洁白和整个世界的宁静，想到一个孩子夏日早晨在树林中玩耍的情景，表达了诗人对小孩的关爱、期盼和惦念之情。全诗朴素清新，节奏和谐，形象生动，字词浅显，学生容易读通，容易掌握。因此教学重点应该是引导学生通过朗读，理解和展现诗人丰富而美好的情感世界，并联系实际，感悟生活中的意境。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的韵律美；2、体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的意境，培养学生对生活的热爱。 3、联系生活实际说说自己的经历，初步学会仿写或创作诗歌。教学重点：1、朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；2、体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的意境。教学难点：普通生：联系生活实际说说自己的经历，初步学会仿写或创作诗歌。课前准备：1、积累有关雪的古诗和词语；2、自主预习课文。课前活动：相反师：孩子们，上课前我们先来玩个小游戏好不好？这个游戏的名字就叫“相反”。你们做的、说的都要和我相反，记住了吗？ 1、全体起立，注意听口令：向左转、向右转、弯腰、坐下。2、师：我们可以做出相反的行动，那能不能说出相反的语调呢？试一试：我小声地说话、我重重地说话、我延长声音说话、我快速地说话。4、看得出来，咱们4、3班的孩子很会动脑筋！刚才的游戏告诉我们，看似简单的行动和语言里都有丰富的内含，今天这节课上林老师希望孩子们用你最独特的语言，来表达自己最深刻的感受，好不好？教学过程：一、复习积累，导入新课。上节课我们学习了艾青写的《下雪的早晨》齐读课题，课下的时候老师让同学们积累了一些关于雪的好词好句，哪位同学愿意与大家分享一下呢？（白雪皑皑粉妆玉砌白雪纷飞漫天飞雪银装素裹等等） 师：好词！我知道你一定是个爱积累的孩子！听了这些优美的词语，我们不由得还会想起许多千古绝句——师：是啊，雪花洁白、飘逸，古往今来有不少文人墨客都用它来抒发情怀。这节课就让我们跟随大诗人艾青再次走进雪的世界，感受诗歌的魅力，准备好了吗？1、复习词语：或许、竹竿、浓密、飘飞、蚂蚱、滑冰、赤着脚、抛雪球A、读一读，指名读、开火车读、齐读、B、讨论“赤着脚”在不同词语中的意思并尝试造句。2、听写赤着脚竹竿抛雪球滑冰同桌对照着大屏幕互批集体订正。二、朗诵诗歌，感受意境。1、迅速默读课文，思考问题 回忆一下上节课，第一小节主要讲了什么内容？师：在上节课的学习中，我们知道了这首诗歌不仅写了实实在在的下雪的景象，还写了诗人产生的联想，接下来我们继续学习2、3小节，看诗人产生了怎样的联想？2、忆小孩，感悟境。①看着雪花在飘飞，我想得很远很远。我想起了什么？听说咱们班的朗读能手很多，李老师啊特别想听听你们的声音。谁来读第二小节你的手举得最有力，很有自信的样子，你来读。其他同学看着书，认真听，准备评。谁来评价，评得非常中肯，听的人也很认真，起来读的同学更是勇气可嘉，把赞扬的掌声送给你们自己吧！②看来诗人真的想得很远很远，在这些美好的回忆里，诗人首先想起了——（板书：夏天的树林） 师：是呀，早晨的树林，树叶结满了露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，面对这样的美景，那诗人记得最清的就是这个手提昆虫的？（板书：小孩）③出示自学指导：（大屏幕）A、找到具体描写小孩的诗句，用波浪线画出来。B、仔细默读这些句子，想一想：汇报交流，师板书：（快乐、顽皮??）A、生1：快乐。师：你从哪里读出了他的快乐？从你微笑的表情和轻快的朗读中，我也能感觉到他的快乐！B、生2：可爱。师：把小孩最可爱的地方读出来吧。他的外貌、他的神态、动作，多么可爱啊！ C、生3：顽皮。师：把给你留下深刻印象的句子读出来。果然是个顽皮的小孩呢！(指名读2)⑥你们都是会读书、会理解的孩子。把你心目中的这样一个小孩，读给自己听一听。A、自由读。B、男女生赛读。师：咱们来比一比，看谁读得美！男生先来（读得抑扬顿挫）。女生来（余音绕梁啊）。C、师范读。师：你们的朗读仿佛把我带进了那个美丽的早晨。我也想读了。想不想听我读啊？你们都读得那么好，不给我点鼓励的掌声我怎么敢读呢？现在我可以大胆地读了！（师配乐读）有谁发现我的读和你们的读哪里不一样？ D、生配乐齐读。师：多么善于发现的孩子啊！我用音乐来渲染气氛，用动作来表达感情。其实，朗读的感情就在我们的轻重中，就在我们的快慢中，就在我们的动作中。全体起立，一起来美美地读一读吧！3、创设境。①我们很久没有到树林里去了，那儿早已铺满了落叶，也不会有什么人影，但我一直都记着那小孩子，和他的很轻很轻的歌声。记忆《雪孩子好词好句》