语文人教版二年级下册找春天- 方军师

《找春天》教学教案第一课时马王堆小学方军师教学目标：　　1.会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。　　2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。　　3.体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。　　教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。　教学准备：　　教师：生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。　　学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。　　课时安排：两课时。　　第一课时　　切入举偶　　1.谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)　　2.歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)　　师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!　　【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】　　对话平台　　自读 　　1.春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。　　2.同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)　　3.你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。　　【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。】　　识字　　1.指名读课文，师生共同正音。　　2.教师出示生字词，学生交流识字方法。　　看实物猜字──躲、符、鹊;画图认字──嫩　　做动作猜字──羞、遮、掩、探、触　　谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)　　3.同桌检查读句子，互相评价打等级。　　(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?　　(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】　　朗读　　1.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读──范读──感悟读。　　(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)　　2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 　　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏　　【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】　　写字　　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。　　1.让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)　　2.学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。　　教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。　　3.学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。　　4.学生交流评价，互相打等级。　　作业　　1.让父母当评委，练习朗读课文。　　2.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。　　【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】