17 雪地里的小画家
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17 雪地里的小画家

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时间:2022-02-23

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资料简介
17、雪地里的小画家教学目标  1、借助拼音读课文。  2、读懂每句话,理解词语意思。  3、在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。  4、学会6个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。  5、能正确、流利、有感情地朗读课文。  6、背诵课文。教学重点、难点  1、理解词句意思,读懂课文内容。  2、练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。  3、识字、写字。  4、朗读,背诵课文。教具准备 图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第2题填空题的小黑板,生字卡片。教学时间 2课时  第一课时一、教学目标:  1、借助拼音读课文。  2、读懂每句话,理解词语意思。  3、在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。二、教学重点:1、理解词句意思,读懂课文内容。  2、练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。三、教学难点:1、识字、写字。  2、朗读,背诵课文。四、教学过程:(一)、板书课题,理解题意  1、“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了)  2、什么是画家?(绘画技艺很高的人)  3、课题讲的谁?(小画家)  4、什么地方的小画家?(雪地里的小画家)   师述:我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画。(二)、初读课文,了解课文内容,读准生字的音  1、学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。(读几遍后教师检查,指名读)   2、出示生字卡片,读准字音。  3、这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)  4、这篇课文,告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)(三)、细读课文,理解词句意思,理解课文内容  1、读第1句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)  2、读第2句。自由练读,指名读。  (1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)  (2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)  (3)“一群”是多少?(好多个)  (4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)  3、读第3句话。自由练读,指名读。  (1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)  (2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)      板书:小鸡 竹叶         小狗 梅花         小鸭 枫叶         小马 月牙  出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。  (3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)  (4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)  4、读第4句话。(自己练读后指名读)  (1)你们平常画画时要用什么?”  (2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)  (3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)  5、读第5、6两句话。想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)   师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。(四)、指导朗读  师述:你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后,指名读,找2~3人)五、作业布置:熟读课文 六、板书设计:小鸡 竹叶         小狗 梅花         小鸭 枫叶         小马 月牙

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