语文人教版三年级下册咏柳
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语文人教版三年级下册咏柳

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时间:2022-02-23

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资料简介
班级课题2、古诗两首课时第1课时主备人组别三使用人教学思路通过多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,展开想象,开拓思维。教学反思第一课时学习目标:1、通过学习,感受大自然的美好,体会其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想。2、学会生词,理解字词,读懂古诗。3、有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵。4、掌握学古诗的方法。学习重点:学会生词,理解字词,读懂古诗。预习任务:熟读古诗,搜集诗人资料。知识链接:贺知章(659—744)唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客”。越州永兴(今浙江省萧山)人。代表作有:《采莲诗》《回乡偶书》等。自主、合作、探究:一、自主学习:1、教师范读古诗。2、学生自读自学3、小黑板出示自读要求: (1)把诗句的字音读正确,认记生字"咏、绦"。(2)自己画出生字,用自己的方式自主识字。(3)根据注释初步了解诗歌的大意。4、交流自学情况(1)认读生字,出示生字卡片。咏碧妆裁剪(2)指名(或小组)朗读诗句,师生共同正音。5、我会填()一树高,万条垂下()。不知()谁(),二月()似()。二、合作探究:1、指名朗读诗句,并说出自己对诗句的理解。2、结合课本插图,理解诗句意境。教师提示:看看课本上的插图,你看到了什么?将插图与诗句结合起来,你感觉到了什么?有什么体会?3、小组交流,汇报意见。教师相机点拨,体会诗句意境。(1)小组内互读诗句(2)交流汇报1.2句:碧玉:绿色的玉妆:打扮一树:满树条:枝条多绦:一种丝带前两句的意思: (3)提示思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(4)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(5)学生朗读诗句。(6)交流汇报3.4句:细叶:细细的嫩叶似:好像裁:裁剪后两句的意思:(7)提示思考:说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么?(8)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?(9)对学生进行指导朗读。(10)、有感情朗读并背诵全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。三、课堂小结:《咏柳》是________代诗人________的作品,通过描写初春二月的________、________、________来赞美________。四、拓展延伸:展开想象,根据《咏柳》一诗,画一幅画,或改写成一篇短文。五、当堂检测:1、熟读古诗,背诵古诗。 2、组词:咏() 碧() 妆() 裁() 泳() 臂() 装() 栽()

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