2019-2020年二年级语文下册 咏柳2教案 西师大版

2019-2020年二年级语文下册咏柳2教案西师大版教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、检查作业，导入新课　　　1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？　　　　　（学生出示收集的柳叶）　　　2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）　　　3．全班齐读课题。　　　4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）　　　5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？　　　6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　　7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）　　二、初读古诗，认读生字　　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。　　　2．学生自由读，认读生字。　　　3．检查自读生字情况。　　　　（1）指名读。读得好的当老师带读。　　　　（2）开火车读。　　　　（3）全班读。　　　4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。　　　5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。　　　6．指名读，请其他学生正音。　　　7．全班齐读。　　三、指导朗读，了解诗意　　　1．指导第一、二句。　　　　（l）（放远看柳树的图片或录像）　　　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）　　　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。　　　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。　　　　　　“一”字读第二声，可读重些。“绿” 字也可读重点。　　　　（5）全班看着图片吟诵这两句。　　　2．自读第三、四句。　　　　（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　　　　（2）学生自读。　　　　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。　　　　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。　　　　（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。　　　3．全班齐读。　　　4．能背的站起来背。　　四、指导说句，写句　　　1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。　　　2．指名说。　　　3．和同桌说。　　　4．把你说的写下来，只要求两三句即可。　　五、布置作业　　　1．回家修改自己写的句子。誊写工整。　　　2．背熟古诗。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程　　一、检查背诵　　　1．开火车背。　　　2．指名有感情的背。　　　3．全班背。　　二、讲评　　　　讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）　　　l．选出优秀的到台上读。　　　2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）　　三、指导写生字　　　1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。　　　2．学生提出难写难记的字。老师指导。　　　　“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。　　　　“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。　　　　“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。　　　3．学生自己练习，老师指导。　　四、板书设计　　　　　　　　　咏柳　　　　　　　　贺知章　　　　　　碧玉／妆成／一树高，　　　　　　万条／垂下／绿丝绦。　　　　　　不知／细叶／谁裁出，　　　　　　二月／春风似／剪刀。附送： 2019-2020年二年级语文下册咏柳教案人教版教学目标：1.通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2.学会生词，理解字词，读懂古诗。3.有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4.掌握学古诗的方法。教学重点：理解并说说诗句的意思。教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒。教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？　　　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》。　　二、解题知人，感受美　　　　出示灯片，观察图画，说说画了什么？　　　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）　　三、逐句解释，理解美　　　1.范读全诗　　　2.学生试读，边读边思考，提出不懂的地方　　　3.师生释词　　　4.析句　　　　第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？　　　5.请学生说说这首诗的意思。　　四、赏境诵读，抒发美。　　　1.教师诵读，配上音乐。　　　2.师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。　　五、小结学法　　六、布置作业：　　　　⑴抄古诗试背　　　　⑵选择学校中一种植物试作诗一首简评：　　课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页