风娃娃教学设计教学目标：１、认识１１个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点、难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？（理解课文内容，明白其中的道理。）教学教程：一、导入：上节课，我们已经初步读了课文，学习了生字，现在老师要检查一下同学们都记住了吗？出示词卡：抽水 吸气 极大 流汗 无影无踪表示 风筝 伤心 责怪 断断续续二、读文：1、布置目标：这节课，就让我们继续读课文，通过文中的重点词语，看看风娃娃都来到了哪里？都为人们做了什么事？2、学生自由读文。3、小组交流。在小组中互相说一说，你是通过哪些词语知道的？
4、汇报。风娃娃先来到了哪里？① 风娃娃来到田野，他是怎么做的？a. 理解“断断续续”。“断断续续”是什么意思？你能读出来吗？看到风车断断续续地流，所以，风娃娃怎么做的？“深深”吸，“使劲”吹。你会做这个动作吗？b.指导朗读：能把你的感受读出来吗？自己试着读读这两句。指生读。c.风娃娃做的这件事怎么样呢？你从哪知道的？（笑着不住地点头）那就让我们边笑着点头，边读出这句。d.再读第二段。让我们再试着有感情地读读这一段。指生读。②风娃娃又来到哪了，它是怎样做的？现在同桌互相读一读这一段吧。③过渡：风娃娃做了两件好事了，他想“做好事，真容易”，风娃娃认为只要有力气就行了，于是他来了哪里？哦，来到广场，来到路边，一点都不保留自己的力气，可是人们为什么还责怪他呢？在课文中找到这部分内容读读吧。a.理解“摇摇摆摆”出示：风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
“摇摇摆摆”是什么意思？你能把这两句话说完整吗？（1）、企鹅摇摇摆摆 。（2）、 在水中摇摇摆摆。b.过渡：是呀，风筝不仅摇摇摆摆，不一会儿，就……（无影无踪），接着他还做了什么？（1）理解“责怪”。出示：人们都责怪他。你能给“责怪”换个词吗？过渡：风娃娃帮人们做事，可是人们还责怪他，风娃娃伤心极了，委屈坏了，这时你想对风娃娃说点什么呢？（2）出示：风娃娃，因为你 ，所以人们责怪你。自己练习说一说。指生说。5、小结：是呀，风娃娃认为只有力气就能帮人们做事，没想到后面做的事帮了人们的倒忙，看来，做好事光有力气，行不行呀？还要看他做的事是不是有用。三、再读课文1、同学们通过读课文，抓住文中的重点词句，知道了风娃娃既做了好事，也做了坏事，下面就让我们再来读一读课文，把自己的感受表达出来吧。2、指生读文。四、拓展延伸。你还知道风能帮人做哪些好事，又做了哪些坏事？
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