《风娃娃》教学设计李张燕教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：1、结合语言环境，联系生活识字，规范书写8个字；2、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心与傻气。教学难点：在读懂课文的基础上，感悟文章告诉我们的道理课前准备：课件课时安排：2课时教学方法：谈话法、问题情境式教学方法教学过程：（一）了解文本，提出问题1、提问题方法：自主学习，提问题（1）谈话导入、揭示课题：同学们，大家还记得在第三课《植物妈妈有办法》这一课里，蒲公英妈妈是如何传播种子的吗？谁来给大家把那一段给大家背诵一下？
（学生点名背诵）风娃娃是在风的帮助下传播了种子，那我们今天就一起来看看风娃娃还做了什么事情呢？（板书：风娃娃，让学生齐读课题）。（2）通过多媒体课件，检查生字预习情况，分析生字的部首、结构；（3）提出不懂的问题；2、炼问题方法：主要问题揭示读全文，想想风娃娃做了哪几件事情?（二）走进文本，解决问题师：老师说，在预习的时候，大家有什么不懂的可以先记录下来，你在预习的时候有遇到什么问题吗？生：风娃娃为什么会受到人们的责怪呢？1、探问题方法：抓重点词语、句子，读中感悟谈问题（1）师：谁能说说风娃娃为什么会受到大家的责备呢？根据学生的回答来学习课文。风娃娃做了三件坏事：吹翻风筝，吹跑衣服、吹断小树（2）根据学生的回答来学习课文的5、6、7、8自然段2、辩问题方法：借助文中重点句，提炼主题过渡：风娃娃只做了三件坏事吗？有没有做好事呢？吹动风车、吹动帆船这两件事是风娃娃做的好事；
学习2、3自然段（1）多音字“转”（2）理解“断断续续”、“深深地”、“纤夫”、“号子”（3）对比“风车”，“船”，“纤夫”的前后变化（4）理解第四自然段，风娃娃的想法对不对？你想跟风娃娃说些什么呢？3、解问题方法：教师小结、揭示中心。请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）（三）走出文本，解决问题1、联系生活实际、体会主题明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。2、延问题写一写
如果你是秧苗，纤夫，风筝被吹走的那个孩子，被折断的小树，晒衣服的人，你想对风娃娃说些什么？（根据句式来说）如果我是……，我会对风娃娃说……（四）布置作业：1、收集资料，说说风还有什么好处和坏处？2、假如你是风娃娃，以后会怎么做呢？板书设计：１６风娃娃吹动风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树
微信/支付宝扫码支付