风娃娃案例
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风娃娃案例

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时间:2022-02-23

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资料简介
风娃娃第二课时案例教材分析本文是一篇看图学文,共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖的可爱,又“傻”得可爱。它以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒得衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人都责怪他,他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用”。学情分析孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,以及应该怎样做。教学目标1、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好?6 教学难点:理解课文内容,明白其中的道理。教学过程  一、复习旧知  1.出示本课的生字、词卡片,请学生开火车读生字、词。  2.自由读生字、词,记忆词语。  二、朗读感悟,细读课文  1老师引读第一自然段。  过渡:风娃娃来到了哪里?做了哪些事呢?大家想知道吗?自己把接下来发生的故事小声读一读。  2.学生自由汇报,老师予以归纳板书。  风娃娃来到:田野吹风车河边吹船帆  广场吹风筝四处吹衣服吹小树  3.小朋友想一想,风娃娃为什么想到帮人们做事?风娃娃做的这些事哪些事是好事?哪些事是坏事?  (风娃娃吹风车,秧苗笑了,风娃娃吹船帆,纤夫笑了,这两件事是好事;风娃娃吹走了风筝,让孩子们伤心,风娃娃吹走了衣服,人们很伤心,吹断了小树,小树很伤心,这些事是坏事。)  4.假如你是风娃娃,你会做哪些事?(我会吹风车、吹船帆)6   5.学习第二自然段  (1)出示课文第一幅图,这是什么地方?你看见了什么?(田野里一架大风车在慢慢地转动。)课文里是怎样写的?(指名读二自然段第一句话)“断断续续”指的是什么?(水流量很小,一会儿流,一会儿又不流。)  (2)这一切被风娃娃看在了眼里,瞧,风娃娃来了,风娃娃做了什么?结果怎样? (指名读第二句话)学生评价,(强调:深深地、使劲、飞快)再指名读,齐读。(读得要快些,口气要欢快,体现风娃娃的干劲十足。)  (3)瞧,田野里的秧苗喝足了水,不住地向风娃娃点头(秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。)这句话谁能读好?如果你是秧苗,你会对风娃娃说什么?(学生自由发言)  过渡:风娃娃听了你们的话心里高兴极了,于是它又来到了河边。  6.学习第三自然段  (1)请同学们观察课文第二幅图,再读读课文第三自然段,想想风娃娃这次看见了什么?它又是怎么做的?结果怎样?用笔画画自己认为读的最好的句子,再读给同桌听,请同桌给你评一评。  (2)老师引读第三自然段。  (3)指名读自己认为读的好的句子,对学生进行朗读指导。6   a他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。(指导朗读,速度慢,读出纤夫的艰难)女生读,男生配动作体会纤夫的辛苦。  b他急忙跑过去,对着船帆吹起来。 (速度快一点儿,读出风娃娃的热心。)  c纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。(读出纤夫们高兴的心情,读出对风娃娃的感谢。)  (4)读了风娃娃做的两件好事,你们喜欢风娃娃吗?让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读读二、三自然段。(学生齐读)  过渡:风娃娃帮秧苗喝足了水,帮纤夫吹动了帆船,秧苗和纤夫都感谢他,听了秧苗和纤夫们的话,它会怎样想?风娃娃跟你们想的一样(老师范读第四段)从他心里想的,你感受到了什么?(风娃娃很天真、可爱。)于是,风娃娃又继续吹呀吹,瞧,它又来到了哪里?你看到了什么?出示课文第三幅图。  (孩子们的风筝吹跑了,人们的衣服吹跑了,小树折断了。)  7.学习课文第二部分(5——7自然段)  a孩子们的心情怎样?(很伤心)为什么很伤心?(理解“无影无踪”)人们看到这一切,会说些什么?(指名说)这是人们在责怪风娃娃。该怎样读好课文呢?(伤心、责怪、讨厌的语气)  b自由读读课文5——7自然段。6   c风娃娃只做了三件坏事吗?从哪里看出来?  d理解省略号。风娃娃还做了哪些坏事?  e风娃娃做了这么多坏事,你们想对它说什么?(学生自由发言)你们也在责怪风娃娃。f老师范读最后一自然段。孩子们,你们能帮帮风娃娃吗?(能)那就告诉风娃娃,人们为什么要责怪它?风车转的慢,纤夫辛苦拉船,风娃娃借自己的大力气帮了忙,并得到了感谢。而孩子们放风筝,人们晒衣服、栽树,它也用大力气帮忙,却被责怪。帮风娃娃想一想,它到底应该怎么做。  (风娃娃,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。)三、小结与拓展  1.从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。要懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。  2.风娃娃经过这些事情后,它会怎么样呢?小朋友你来续编风娃娃的故事吧!四、板书设计6 教学反思:新课程提倡让学生自主学习,教师是学习活动的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,二年级小学生达到这个目标还有一定的距离,因此教师的引导显得更为重要。这节课,我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好?哪些做得不好?”展开课堂学习。从引读风妈妈的话“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做学多事。”开始,让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情,学生很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着分一分:这几件事中,哪些是风娃娃做的好事?哪些是他做的坏事?学生轻而易举就解答了。此时,学生的学习主动性发挥出来了,他们的思维是活跃的,发言是积极的。6

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