纸船和风筝设计

《纸船和风筝》教学设计横车镇小郑璐【教学目标】１．认识８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。【教学重点、难点】重点：识读生字，感情读文。难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。【教学过程】一、导入新课二、初读课文，识读生字1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。2、检查学生生字词情况坏扎抓莓幸福吵受草莓吵架幸福抓住乐坏了受不了祝福扎风筝3、记忆字形小朋友读得真响亮，但要想把这些生字宝宝牢牢记在心间，还要用我们学过的识字方法。谁还记得我们学过哪些识字方法？（学生交流）（1）采用加一加的方法识字。（2）找“抓扎”之间的奥秘。（3）猜字谜。 4、朗读课文。三、品读感悟1、学习第一自然段2、初读二到六自然段（1）和同桌一起读课文（2）：和让小熊和松鼠成了好朋友。（4）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。齐读，比较：上面的飘与下面的漂，你有什么发现？3、精读三、五自然段（1）小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的？我们来读一读课文第３自然段。(2)谁能说说小熊为什么乐坏了？小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们心情怎样?松鼠和小熊为什么这么高兴呢？（3）指导朗读（假如你是松鼠或小熊，收到了朋友的礼物和祝福，心情怎么样？带着这种心情读一读。）（4）师：是啊，小熊乐坏了，松鼠乐坏了，大家都乐坏了，让我们在音乐声中再次感受朋友间的快乐吧。（5）用“乐坏了”造句。（6）形近字漂和飘的讲解与练习。四、总结