一年级语文上册 古诗诵读　夜宿山寺教学反思 鄂教版

夜宿山寺　课例反思：　　反思一：尊重学生个性是我在本课中努力实现的理念，我也因此获得了回报，当学生说“白云象棉花糖”时，我被这充满童趣的语言逗乐了。学生说她不想摘天上的星星时，我一时间确实有点愣住了，但她的回答以其纯真的童心彻底征服了我，感动了我。她是不愿破坏这夜空的美好啊！而诗人李白在此诗中正是为了表达自己热爱大自然及祖国山河的美好。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，孩子有自己独特的体验与感受，只有在这样独特的视角下感悟文本，读文本，才有不同一般的独特的表现，也才有感染力。珍视这种心与文本的对话，是珍视了生命个体的鲜活的感悟，建立在这样一个基础上的诵读，才真正算得上是美的诵读！　　反思二：当我成为孩子们的朋友当孩子们之间懂得互相帮助互相赞赏时，我们更能营造一个和谐的课堂。课堂上老师以“你们愿意吗？”“我注意到……”“你确实不错”“你的朗诵很有感染力”“老师为你骄傲”之类的语言鼓励学生，当老师要范读时，也先征求孩子们的意见，老师以真诚的态度启发孩子的思维，赞赏的眼神点燃孩子的热情，使孩子们不自觉地主动尝试主动学习、主动表现自我，完全是全身心地投入，“诗”成为他的所爱。“课堂”成为他的所爱，“学”成为他的所爱。我真的庆幸自己学会了“蹲下来”和孩子成为一体。　　反思三：得到老师的鼓励同学们的赞扬固然欣喜，然而，人生之中最终经历喜忧的是“自己”，因此教会孩子自我欣赏，自我鼓励是我常常思考着的课题。平时，读对了一个难读的词，做对了所有练习，听写得了“优”，我都让他们自己给自己画一面小旗或一颗星星又或一个大苹果，以示鼓励。在这堂课上，我又让孩子们自己用掌声庆贺自己所获得的胜利，何其快哉！以往听课，老师手中的红花送完了，准备的红旗都被别的学生夺走了，总能听到孩子们沮丧的唉叹，现在，我的学生会自觉地给自己鼓励一番，不再有遗憾，有的只是前行的勇气和自我的肯定，谁说每一个人的心中不是有一个小人，他在我们成功时和我们一同庆贺欢笑呢？自我肯定，自我鼓励，自我奖赏的孩子会更加自信！