11难忘泼水节教案

课题11.葡萄沟总课时2课时教学目标知识与技能1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。过程与方法通过自由读大致了解写了什么事情。通过感情朗读感受快乐，理解人民对总理的爱。情感态度与价值观1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2.对总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难点1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。学法指导识字方法，朗读指导。教学准备小黑板，光盘。课时第一课时前置性作业标出段落和生字；练写“我会写”中的字；熟读课文。教学过程教师活动学生活动 教学过程一、启发谈话，导入新课。　　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？　　随学生回答“傣族”教师板书。　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书课题）　　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况。　⑴．课件出示生字，小老师领读。　⑵．识字小游戏１、我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、齐读课题。说说读了课题有什么想法？3、按自学四步骤学习课文。　　4、检查自学情况。⑴．出示生字，小老师领读。⑵．识字小游戏　　游戏一：找朋友　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。　⑶．认读词语(出示).　　　　游戏一：找朋友　　　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。　⑶．认读词语(小黑板出示).（教学多音字：盛）　⑷．认读长句。　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。　⑸．指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟。　1、指名读课文第一自然段。　　　说说你读懂了什么？　⑴．理解“火红火红”“一年一度”。　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。　⑵．播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。　（3）　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。　⑷、指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。四、写字指导。　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。　　泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓　银碗祝福健康长寿幸福令人难忘⑷．认读长句。①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。　　⑸．指名分段读课文。5、指名读课文第一自然段。　说说你读懂了什么？6、指名读第二、三自然段。　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？　　用“因为……所以……”说一说原因。　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？　　　默读课文第三自然段，画出有关句子。　　⑶．交流、感悟。　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情随笔教教师活动学生活动 学过程一、检查复习。　　1、认读生字卡片。　　2、有感情地朗读第一---三自然段。　二、体会感悟。　　1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。　　3、交流：学生先说哪句就感悟哪一句。　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。　　⑴．说说表示颜色的词。　　⑵．“笑容满面”说明什么？　　⑶．这时的周总理会对人们说些什么?　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。　　⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。　　⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”　　⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。　　⑸、光盘演示泼水的场面。　　⑹、有感情地朗读这一段。4、学习第6—8自然段。　　师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！　三、升华1、认读生字卡片。2、有感情地朗读第一---三自然段。　３、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？4、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子，交流。５、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。６、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。7、练习句式“一手……一手”“一边……一边”　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读三、情感升华 　1、周总理和人们为什么那么开心?　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧!　3、有感情地朗读全文。　四、指导写字。　　　　重点指导“脚、凤、凰”　五、拓展延伸。　　找找周总理的图片和故事。　1、周总理和人们为什么那么开心?　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧!　3、有感情地朗读全文。板书设计盛情迎候难忘的泼水节敲鼓跳舞令人难忘周总理和傣族人民泼水祝福作业设计1、补充短语（1）鲜红的()敬爱的()难忘的()（2）一条条()一串串()一座座()2、照样子写句子（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。一手……一手……（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。一边……一边……教学随笔 课题12北京亮起来了总课时2课时教学目标知识与技能1．会认15个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。过程与方法通过自读了解北京的夜色美。通过朗读感受北京的夜色美。情感态度与价值观增强对首都北京的热爱之情。教学重难点教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：重点词、句的理解。学法指导合作学习、朗读感悟的指导。教学准备“北京”的夜景图片课时第一课时前置性作业学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。有关北京的夜景图片资料。自学“我会认”中的字。教学过程教师活动学生活动一、出示图片，点明课题：　　1、出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。二、师生互动，识记生字：　1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。　2、同桌之间开展相互间的学习：　*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。　*两个人读一读画的新词。１、出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读3、同桌之间开展相互间的学习：　　*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。　　*两个人读一读画的新词。　　*学习完毕，同桌相互评议学习情况 　　*学习完毕，同桌相互评议学习情况　3、教师检查学生自学情况：　　*教师出示生字卡片，让学生读一读　　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）　*看小黑板，读词语：　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息　　　幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”　夺：上下结构，注意与“奇”区分。紫：.注意与“紧”区分。街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”4、再读课文，初步了解课文内容：　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。三、练习巩固：　1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。　　　　　　2、教师指导学生书写生字：　　让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。　　　让学生说说这些字的占格情况。　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。4、教师检查学生自学情况：　　*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）5、自由练读，指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。　　*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，师生交流记忆的方法。）6、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价７、做游戏８、练习写生字引导观察——说说这些字的占格情况——在书中练写——展示评比 作业设计　1.抄写难字。　2.提出问题。3.结合课文内容找找学习资料。板书设计１２、北京亮起来了灯　光　　长安街：华灯高照明辉的　的　　环形路：道道彩虹海　世　　王府井：焕然一新洋　界　　故宫：银光闪闪亮煌　　　　总　——>分——>总第二课时教学过程教师活动学生活动 教学过程一、创设情境，变换角色。　　请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）　1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。　A按照要求，完成任务。　出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。　　B分配任务，深入理解：　C默读课文，边读边思考：　　课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）　　教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。　1、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）　　重点围绕以下地方;　　“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)　　　环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）　　“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）D　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）　3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？　先让学生在小组内说一说。　小组选派代表进行汇报。　播放北京的夜景，让学生们欣赏。三、师生总结：　　　　这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。　　一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）　　2、练习有语气地朗读：　　　自由读——指名读一读，说说你为什么这样读。——小组练习有语气的朗读。————评一评谁的语气好，为什么？　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿。　　A（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）　　B（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）　　全班范围内指名让学生有语气朗读。　　　板书设计12北京亮起来了第1段概括了夜晚的北京2~5段长安街、环形路、商业街、故宫第6段夜晚的北京明亮、辉煌作业设计1、找朋友。川流不息的广告繁华的建筑绚丽多彩的汽车闪烁的灯光金碧辉煌的商业街雄伟的霓虹灯焕然一新的城楼明亮的大街2、我会写。1.长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。，像。2.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。犹如。随笔