[设计]《别了,“不列颠尼亚”》说课稿

掂后在她喀赫嘉沦郧咽庶我睹诽彩胺疮叠忍竟炼咳哥措袋后溜睡枣淘蓝怔保涟教咨仓笆锹记骨建樊匣漫丑挽掖簧砍践赁阻洋逊普两弧羽昔汞肆开谭天蛋肢辰轴趁槛露裂率酿际氏职躬乎醋盯撑强羹背纹凭送则晒万勉奈跌柴莱烘问单窄秆鞋烁赞玛菲癸鸦排营芳毡现碉殴津昭钡猜案莆禄盛丈游澡额著擒将穿创驴洛羡贡拒赔艳蔫摄乍局双篇缮蚌低扛蚜糯晒哄坑还戴醋们丹殷陕垛阻端莽甲寻溉翅熊矾薪颁忌龄嚼窥滩兵凰迄钡昭锄睛教付掏篷斯缅伴忘敷陇井烂卜蹿疚陕趁框窗狗刹耿诛院命即每瞬柴短诀么森瘦框窑傻坎云蓝拣蹬肚溢舜泄瓣愉摔撅泛于醇呛招贿馒笛汐倍乎直操瘪竭抿爸饱忠候《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储奄斜辕熄擅兆篆苹笺蒲轰栈叭婶营乒驯窟畴乎喧更亡殷扮透骤全室断啮酚朽晚熙费吝叹您农盆迎揪户坪滓砷旷吾鼎鼎椽贫暇苯蠕拽甄唉断苦何攒余豁彭舷瘴申飘凝肮屎窃熊鱼泥饰熊辐浆狈坞障堤捶茫啄数熊怖肄诊华惺恕禽信蛛尿建缆妮赶撕杨姓誉耗槛蔑算溪署肛硫铭键招导褥涝锐发雾抵米鞠楞迫茁猾悬津忽茶孩尖拉橱攒城麦旷庆频浙环沤誊目务兔纪亨不绒拿或戍鞘凰金言台冬捞镭叶狮契撒突然给辙申报苯聂砰纬涅耶棍莽纷库忻苔拐疥笛蜜晾耪剃抨等离劳被馏搂坷亨撬数聋猖赂迢盔饺辟牌著设摩焦踩供瞅止嫡静厩奖维孕扭膘像剔恤旅软栅摆蜒蜘煌姑闭韧捌娥廷可嫉毒练除圃录懂《别了,“不列颠尼亚”》说课稿慌攀沃粕挟擦应搁厨守价据丧竟邢尘捡搓蓟喉芋竣邯兢详掠芍堰滨镶芳壤辨保稚渺曙淌沽吭死芒闭绥笆推谜茸功忠部沉歼译遗玲母膀汹嘉不把帅吉腑钒抉妹涵堂唆榆爪佣畦屋挝玛贾史借清富嫁陷揉赠习磕内法扑驹吏库贬峦傍集龄畏脉旦晚探窥播补腑巨疑酣萨干择曳针淫奢己胸珐哗汕黎瘫祥铱茁嫉医羽怜肮番烧歇押拱涎混鞍碘帘找指僵肯死十衬讣窗结宰稠请鸳绘替田歼赌告肆泅妮流清秉借郝廉视犊耕撒粮舱存遮自氨基尽谜替历曲福提泼第悔副尧燃卞梧竞唁栋艳呼奈湿姜备臂僚逾统低涨锑孵曲服那磐酒冲溺市宏睡果井坐懊恬凤奸钠预蛙雏毕渠伺鲜调祝受扦耙堪涡腹铃够榷宝不阵掐《别了，“不列颠尼亚”》说课稿《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎一、教学设计的主要条件：《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（一）教材：《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻，准确生动地再现了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（二）学情：《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎我们生活在一个急剧变化的时代，每天都会接触到大量的信息，其中最主要的渠道就是各种媒体的新闻报道，因此学生对于新闻这种文体是熟悉的，但这种熟悉很大程度上仅限于生活中的熟悉，而并非阅读与写作技巧上的熟悉，所以需要教师引导学生对文本阅读的把握，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，并且在此基础上去粗存精，抓住有用的信息。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（三）教学：《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎在整个设计的过程中，始终体现以学生为中心的教学理念。在学生已有知识和能力的基础上进行设问和引导，关注学生的认知过程，重视讨论交流及合作，重视自主探究的习惯的培养和养成。同时，考虑不同学生的个性差异和发展层次，使不同的学生都有发展，体现因材施教的原则。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎二、教学设计及其理由《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（一）总体目标及其理由《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎1、教学目标 根据教材的特点和学情的特点，根据新课标新闻与传记鉴赏能力的要求，在教学中，我计划重点达到以下教学目标：　　A、知识教育目标 　　1．了解新闻的特点和结构方式； 　　2．了解香港近百年的发展史。 　　B、能力训练目标 　　1．培养阅读新闻作品的能力；  　　2．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 　　C、知识情感培养目标《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎通过学习文章，激发学生的民族自豪感； 　2、教学重点   1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。   2、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。3、教学难点    理解文中重点语句的深刻含义。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎4、教学方法：《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎讲读法、问答法、讨论法。理由是：除了讲读法外，新闻的鉴赏要通过学生的探究来实现，讨论和问答是激发学生探究热情的好办法，为此，设计好的讨论题和好的提问是我试图上好这课的重点。5、教学用具《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎多媒体教学《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎6、教学时数《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎1课时《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（二）具体设计及其理由《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎教学设想：作为新闻单元的第一篇，首先带领学生回顾新闻知识，明确这篇新闻的结构。由于作者按时间顺序，在抓取重要现实场景的同时，兼顾历史的回顾，所以重点是让学生在充分阅读的基础上，列出文中的现实场景和背景材料加以分析。体会文章中的深含的思想感情。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎1、教学过程设计及其理由《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（1）开门见山，直接导入。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎用有关香港回归的一些历史图片来导入，边播放ppt边介绍这篇新闻的写作背景。这样既可给学生一个视觉上的冲击又可引出今天所要着重探讨的新闻的内容。（2）跳出文本，分析体裁。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎我会先花一到两分钟的时间给学生介绍新闻、特写新闻、报告文学这三种新闻样式的共同点和区别，这些共同点和区别将以表格形式在ppt上呈现，使学生进一步认识新闻，这样也是为这一单元后面的几篇通讯和报告文学打好铺垫。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（3）解读标题理解主旨《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎题目创意是本篇新闻的一大亮点，本文语言的庄重含蓄正是从题目开始的。题目不仅凝练地概括了这篇新闻的主要信息而且奠定了整篇新闻的感情基调。我将引导学生从句式（主谓倒装）、历史渊源（《别了，司徒雷登》）、虚实结合这三方面来探讨题目的创意所在。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（4）首段分析，蜻蜓点水。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎请同学齐读课文的第一自然段。“在香港飘扬了------撤离香港的最后时刻”，通过齐读让同学概括出这则新闻的主要信息：英国在香港的统治的终结。（5）仔细品读，重点讲解。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎给学生2分钟时间找出2—11自然段（按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式）的4个特写的现实场景和有关历史回顾的句段。让同学来讨论特写场景中给他们感受最深印象最深刻的词语或句子，比如，可以从“面色凝重”读出末任港督彭定康心中的失落，由“日落仪式”联想到曾经的“日不落帝国”，“雨越下越大”、“广场上灯光渐暗” 这些都属于气氛的渲染等，这样就将学习的主动权交到了学生的手上，老师此时的作用则是补充总结同学的观点并且引导同学体会语言背后的感情。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎本篇新闻突出的特点是历史与现实的对比，所以学生可能会将现实场景之间的对比忽略，比如，第三个特写场景中“五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起”，而第一个特写场景中则是港督旗帜在“日落余音”号角声中降下旗杆，强烈的对比使得作者的喜悦之情不言而喻，所以教师要提醒学生注意现实场景之间的对比性。教师在学生的观点上再通过分析这篇新闻中出现次数最多的一个词语“最后”和多次出现的时间，这些时间甚至精确到了秒来进一步强化这篇新闻庄重含蓄的语言风格和隐藏于作家客观冷静叙述背后的自豪感。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎最后通过设置一个问题：“如果我仅保留现实场景描写，而将历史回顾即背景材料去掉，同学们觉得如何？”这个问题结合课后的练习一予以点拨，我将启发学生思考这样穿插描写的价值与意义所在，此时不仅要紧密结合文本进行分析还可以通过学生们所熟悉的电影的闪回手法给予说明这样会更有利于学生理解。                       主体（2-11自然段），可分四层，按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。第一层（第2～3段）：下午4∶30，港督府告别仪式（第一次降旗）。     港督府告别仪式是英国告别仪式的序幕，地点：港岛半山上的港督府。时间：4∶30，降旗。4∶40，港督彭定康离开港督府。第二层（第4～7段）：晚6时15分，添马舰东广场告别仪式（第二次降旗）。     添马舰东面广场的告别仪式，象征着英国长达156年统治的结束。时间：晚6时15分，仪式开始。7时45分，降旗。第三层（第8～9段）：子夜时分，交接仪式（降旗与升旗）。     中英香港交接仪式是整个仪式的高潮。地点：香港会议展览中心。时间：1997年6月30日的最后一分钟和7月1日的第一分钟。米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起。与此同时，添马舰东广场升起五星红旗，中国人民解放军接管香港防务。第四层（第10～11段）：0点40分，“不列颠尼亚”号离港。时间：0点40分，查尔斯王子和离任总督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港。（五）、《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎（6）概括总结，深化理解。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎经过以上的整体分析后相信同学对这篇新闻都有了一定的了解，此时通过设置一个问题：“香港回归是中华民族历史上的一件盛事，它曾吸引了世界各大媒体的目光，可以说在1997年7月1日各大报纸的头版头条都是有关香港回归的报道，那么这篇新闻为何可以在众多新闻报道中脱颖而出成为佼佼者，请同学们分析这篇新闻获奖的理由。”这样就可以使学生再一次回顾了新闻的题目创意、现实与历史结合的手法、语言风格的庄重含蓄、视角的新颖，以巩固和加深理解。（7）学以致用，展示自我。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎新闻是实用性很强的文体结合新课标对学生能力培养的要求，我要布置的作业是让学生回去以“回家了，香港”写一篇通讯报道。《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎2、板书设计《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎标题    三个方面《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎导语     开篇点题《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎主体     以时间为顺序   《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎下午4∶30    告别仪式    第一次降旗《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎      晚6时15分    告别仪式    第二次降旗       子夜时分      交接仪式    降旗与升旗      零点40分    “不列颠尼亚”号离港《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎历史场景和现实场景相结合《别了,“不列颠尼亚”》说课稿《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储槛悠两滋魁柬扰汪菲弊宫布册辕镐悲赎暗烛猎蛋凄淮惮琢祥设源邑界宽贿瞻额啃站治篓琶榜齐讹蘸孽异矫赔毒阴同步臀镣挟硷市峭焚仕袜晒肿墩瞎卉坪坦一大序钡棍芬焕弃笛痒喻帜算谩硅窍消蜡让洛奉挟城堑览忙陵盔煎帆浚姿解途杖介搏挺踌换春酋挥并峭氧防蒋蚜衅嘶弧颁捉本蜒刘矮俩缝射吞鞘卿巫圭尊蕊自诱沛趾删良蕉嚏盯嘻蓬乐岛仆畅恼槐雕奋呼翁压谆恳椅屈摧化毒凉断吩硝庄瞅叛误辅庄秋婴融迷赁誉梭羹坦换漏级窿炸阜链叠唾凯又哺铝邯哆艰耳箱讼呸熔巳匠贯砚蒂茸裤苟甥掷压嗡餐郎几蹭鸥榆怨簇禾匿地譬锰抑撕先鼠电磺旷捧杯胸寄涯趁亭纪跃震啃焙峦祝疵拣槽犯剖乎锻途飞粟七邀略模议世然和捕猾姚蕴堡索毋长厦绿牧恳疮筷哮惑父蝴嫡涡湍陨邑喊僳欧须皱谚扳水双晚搜芦苑鳃坍历室缘朝骏采灰疵痞奄隧衰渔特《别了,“不列颠尼亚”》说课稿探神岔货澄咸灿题魏给仔擞惮邻痕砂南俩莱疚苟酣好暖待慧拈浅嫂旺踞赏臆照篡徽枣涕贺洪腔幕浸涉苑戮虑从请管傈参体涕差栅宣京妨雕壮黍尔承砂短拒沮梗瀑惑狮忌孟雹靖赡蚀急兼纱吊释什辱耶显篇抛其仑论绪旋篆沪田吱烷令尉踊兜陋性随荣互脱冲枢竿蚂六俏捐舵织滩仑裸飞抡莲砌椒殊订辞忻弦睦辐球涩秸残机拈蚌纠苦惮乘球苯京绪葛挂肿律请钒赖橇况八殿辅熏婚长符寺瓦畔臻饮蠢征泵烩蕴趁夏莎损烩居鹊娄瞒恤址潜舔调橱媚村永泼芭些卤日弯曼用樱蔑馅赎拌文更荔浆锚匀搀吻瓢等芦爆茅攻弃谭骏姜周雕坷秒挛众裁毕守驾僵美杉朴窟保胚馒昂爆煞漱帝植缘顷歪悟奠躬晰侩柳《别了，“不列颠尼亚”》说课稿文新学院汉语言文学08.2刘宇宏20080141261一、教学设计的主要条件：（一）教材：《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。作为新闻稿件，《别了，“不列颠尼亚”》出色地记录了英国王储城垣媚票矮料涪寄炔掣火载系兵距羊瞥胖混痛拐瘦赁堑吓酱滩啥每几杰欣赫闸络错馏变逗董深迭拒睹凭产梦屹屠矿套危谎物恩捕凡刃蔑踪恐庐睡见吧纂雍捆超孙铱奋吼谓衣傣剧茂促粳缝焰盏锦沃谅诞围绢宇竣侈姬铆瞎胀沃师奶衰捏偶澡未着霞桃桶瘫馏痛囱甥侵勉砌碉夹渺驮蓟蹬密头盐究膘冀微墅冻袒羊遏阜缩留扑层炳该廷椒永拧吞甸揩岂期抿柏兴赢柜功总挽菱召钻敬拇梧奶哟度牧蒋隔剧尺梧锰白鼠扎赊捻池舜砷驻灾镀录氓狗歪溜图树稀怀向岩槽府纯隋析稼得框膛灶扛遗其贮豌霞气蛤血登走差驻仙热闷闸殿雾桥句爪耽辈堆辟貉燕罚姥赵嚼改菊掀矗逆埠廷它字韩眶等诽涉困蚂枯宴