我要的是葫芦(1)
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我要的是葫芦(1)

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时间:2022-02-23

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资料简介
                 第一课时  教学目标:   1、学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。   2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。   3、能正确、流利地朗读课文。  教学重点:   1、学会本课生字新词。   2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。   3、正确、流利地朗读课文。  教学难点:   1、指导学生学习难字“挂、怪”。   2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。  教学过程:  一、激情导入,揭示课题。  1、教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。  2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是l*,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。  二、学习本课生字和词语。  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。  2、同桌开展相互间的学习。  (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。  (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。  3、教师检查学生自学情况。  (1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。  葫芦挂些怕盯邻居治奇怪  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。  (2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。  葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。  芦:上面是“草”字头,下面的“户”字第一笔是点,注意与“卢”字区分,“芦”在“葫芦”一词中读轻声。  盯:左右结构,部首是“目”字旁,右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。  怪:这是左右结构的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意与“经”字区分。  挂:第六笔是横,不是竖,两个“土”字上下排着。  些:上下结构,上面的笔顺是:竖横竖提撇竖弯钩  动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。  (4)理解词意  结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。  赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。  挂: 本课是结(ji5)的意思。  蚜虫:昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗称:腻虫。  奇怪:纳闷,不理解。  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。  2、同桌之间进行互查。  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。  4、教师检查学生读书情况。  (1)指名读书,大家进行评价。  (2)想一想,课文讲了一件什么事?  课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。  四、指导学生进行书写。  1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。  2、教师让学生进行板演,进行评价。  五、总结本课学习情况。  六、布置作业  1、抄写生字词。  2、正确、流利地朗读课文。  3、提出不懂的问题。  附:板书设计:               7我要的是葫芦               芦 盯 挂 怪 些

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