14.日月潭

14.日月潭学习目标：1.学会本课9个生字，认读“潭、湖、绕、围”等15个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。学习重难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：生字卡片、中国地图、多媒体课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。课时安排：2课时第一课时一、检查反馈听写《黄山奇石》的词语。二、课堂学习（一）激情导入，揭示课题　　１.教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝　　２.岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。　　３.师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。　　（出示日月潭的全景图） 　　学生观看。　　（教师板书课题）　　请同学们读一读课题。　　４.读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。　　（玉渊潭、龙潭湖）（二）检查预习，识记生字　　１.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。　　２.同桌之间开展相互间的学习：３.教师检查学生自学情况：（三）读课文，看插图，初步理解课文内容　　１.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　　２.同桌之间进行互查。及时纠正读音。　　３.教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。（四）指导学生进行书写　　１.让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。　　２.教师和学生进行板演，进行评价。　　重点指导：　　迹：这个字的偏旁是走之底，共有三笔：点、横折折撇、捺。书写时先写里面部分，再写外面。（五）总结本课学习情况 三、练习巩固　１.抄写生字词。　２.正确、流利地朗读课文。　３.提出不懂的问题。第二课时一、检查反馈　　１.教师和学生一起做摘苹果的游戏。２.读词语：　　环绕　仙境　建筑　朦胧　清晰　隐隐约约　　童话　附近　倒映　茂盛　吸引　风光秀丽　名胜古迹二、课堂学习　　１.从整体入手学习：教师伴着音乐范读:　　⑴　让学生边听边在文中标出自然段。　　⑵　谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？ 　　２.教师点击鼠标，出示问题：　　日月潭是我国（　　）省最大的一个（　　）。那里（　　），（　　），周围有许多（　　）。　　学生一边读课文一边练习填写。　　３.抓住重点学习课文:　　第二自然段:　　⑴　指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。　　⑵　让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?　　描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。　　⑶　教师出示句子让学生进行比较：　　小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。　　小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。　　学生读一读这两个句子，体会这样写的好处。　　⑷　让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。　　⑸　展示：　　第三、第四自然段:　　⑴　小声读这两个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么？　　⑵　让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会日月潭的美丽。 　　⑶　让学生在小组内谈想法，相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。　　⑷　教师和学生一起进行归纳:　　清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照、清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。⑸　师小结：　　这些语句中使我们感受到：日月潭风光秀丽，不管在什么时候，都让我们欣赏到独特的景色，同学们面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式体会，而后指名读,进行评价。　　⑹　结合学生读书情况进行指导：　　第三自然段：突出雾的特点，要读得轻柔，缓慢；在读描写晨星和灯光的语句时，要读得慢一些，虚一些，读出若隐若现的感觉。　　第四自然段：突出“太阳高照、蒙蒙细雨”的特点，表达当时的意境。这些词语要加重语气。“清晰、整个、展现、轻纱、朦胧”这些词语读时要轻柔些。　　⑺　以小组为单位进行展示，在读的过程中可以表演，可以进行配乐。一、练习巩固　　做语文黄冈小状元。反思：