日月潭说课稿

九年制义务教育小学语文（人教版）9、日月潭 说教材说学生说教学目标说教学重难点说教法学法说教学准备说教学时间说教学过程说板书设计说课项目 一、说教材《日月潭》是义务教育阶段人教版二年级下册第三单元第9课的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，站在素质教育的角度，我将本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。 二、说学生二年级的学生通过一年的学习，积累了一些基本的识字方法，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。在阅读理解方面，能够在教师的引导下，理解文中的重点词语；在朗读方面，在一定程度上具备了一定的语感，能够读出自己的感受。 三、说教学目标根据语文课程标准和对教材的分析，我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度对本课的教学目标进行讲解。知识与能力目标1、能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光过程与方法目标1、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。情感态度与价值观目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 四、说教学重难点根据语文课程要求和单元教学的要求，本课的教学重难点如下：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。教学难点：积累语言理解描写日月潭景色的句子。 五、说教法学法1、教法：我在本文主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文素养。2、学法：学生是学习的主体。在实际操作中我采用让学生通过动手、动脑、动口的形式，引导学生积极探索新知识，培养学生举一反三的能力。。 六、说教学准备课件生字卡片中国地图 七、说教学时间根据本课的内容及学生的接受能力，我将用2课时授课，今天我汇报的是第一课时的授课内容。 八、说教学过程我的课堂结构：（一）创设情境，导入新课（二）整体感知，扫清障碍（三）指导阅读，突出重点（四）情感升华，深化主题（五）主题升华，布置作业 1、创设情境，导入新课蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。本课我将用图文并茂的方法，用图片激发同学们的学习兴趣，去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭。 2、整体感知，扫清障碍“兴趣是最好的老师。”本环节我将以范读方式把学生带入美丽的日月潭，让学生在自读课文中找到不认识的字，运用多种形式读生字词，使学生认识本课生字，为学生学习课文做好铺垫，完成识字任务。为了培养学生的自主学习能力，接下来我会提出两个问题：1、日月潭的地理位置是什么?2、日月潭周围的风景是什么？让同学们通过自读找出答案，提高学生在学习中的成就感，增强他们的学习兴趣，促进学生的下一步的学习。 3、指导阅读，突出重点新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据这一要求，我采用多种方式加强阅读，学生通过“读”理解课文含义。本环节我会在边指导朗读过程中，让学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。引导学生有感情的朗读第二自然段，体会文中的优美语句。学生默读画出日月潭名字的由来，并读出句子。请两个同学在黑板上找出日月潭的形状，便于学生进一步的了解日月潭的结构，为理解课文奠定良好的基础。第三、四自然段我会让学生感悟不同时间、不同气候美景各不相同，引导学生理解“隐隐约约”的含义，在多种方式读的过程中感悟美景。齐读第5自然段，引导学生对于中心思想的认识，整体感知日月潭的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 4、情感升华，深化主题情感升华是语文教育中较为重要的一个环节。通过学习本课我将会逐步激发学生对祖国宝岛台湾，及祖国大好河山的热爱之情。 5、主题升华，布置作业经过整堂课的学习，学生对于本课已经有了初步的了解，接下来我将通过两个问题来巩固本节课的知识：1、日月潭很美，你们喜欢日月潭吗？把本课的内容讲父母听。2、你们的愿望是什么？回家和父母交流一下。 九、说板书设计我的板书设计如下。板书设计，有利于学生理清课文条理，理解课文内容，掌握课文整体框架结构。日月潭地理位置：台湾中的高山上周围风景：群山环绕，树木茂盛中心思想结构：日潭、月潭、光化岛时段风景：清晨、中午 再见希望大家多提宝贵意见和建议！