六国论课文讲解

畅言教育文本研习·后人之鉴六国论江苏教育出版社|必修二本课时编写：吉林靖宇第三中学卢老师 识作者畅言教育江苏教育出版社|必修二苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》第8篇，《权书》都是评论政治和历史的。 畅言教育江苏教育出版社|必修二知背景北宋建国往后一百年间，与辽、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 “论”是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。畅言教育江苏教育出版社|必修二文体介绍 畅言教育江苏教育出版社|必修二检查预习，整体感知齐读课文，注意下列字词的正确读音。赂秦（lù）暴霜露（pù）与嬴（yíng）洎（jì）燕国（yān）下咽（yàn）草芥（jiè）互丧（sàng）胜负之数（shù）当（tǎng）与秦相较 畅言教育江苏教育出版社|必修二第一段和第二段翻译六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人会问：“六国接连灭亡，都是因为有贿赂秦国的吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：‘弊病在于贿赂秦国’。”秦国在用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城市。比较秦国受贿赂所得到的土地，实际多到百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，比战败所丧失的土地，实际也要多到百倍，那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，当然不在于战争。 畅言教育江苏教育出版社|必修二第三段翻译他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全把他送给别人，好象抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起床向四境一看，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。终于落到全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说对了。 畅言教育江苏教育出版社|必修二第四段翻译齐国并没有贿赂秦国，（可是）终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。 畅言教育江苏教育出版社|必修二（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。第四段翻译 畅言教育江苏教育出版社|必修二第五段和第六段翻译唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积威所胁迫啊！六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了！ 畅言教育江苏教育出版社|必修二一、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。【实词】如：弊（名）赂（动）亏（动）与（动）判（形）数（名）事（动）道（名）厥（代）速（动）等。【虚词】如：率盖始然则向使至于等。【古今义容易弄混的词】如：其实祖父故事至于等知识点掌握 畅言教育江苏教育出版社|必修二【名词活用为动词、名词作状语、省略句、被动句的翻译等】如：（1）盖失强援，不能独完：完，形容词用作动词，保全。（2）以事秦之心礼天下之奇才：礼，名词作动词，以礼相待。（3）状语后置句“赵尝五战于秦，二败而三胜。”介宾结构后置。（4）省略句“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。”应为“举之以之予人。”（5）判断句“则秦之所大欲，诸侯之所大患。”两个名词短语表判断。二、通假字：暴秦之欲无厌（同“餍”，满足）当与秦相较（同“倘”，如果）知识点掌握 畅言教育江苏教育出版社|必修二明确：史论——叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政。第一部分（第一、二节），提出论点，并作理性分析，从“不赂者”和“赂者”两方面论证论点。第二部分（第三、四节），以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。第三部分（第五、六节）总结历史教训，点明写作目的。整体把握，梳理结构脉络。 ①全文的中心论点是什么？畅言教育江苏教育出版社|必修二研读第一部分明确：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。③第一自然段在全文中的作用是什么？②本部分从几个方面论述这一中心论点的？明确：提出中心论点，总领全文，引发以下议论。明确：A赂秦力亏，破灭之道也B不赂者以赂者丧。 ①这两段文字是怎样围绕中心论点展开论述的？畅言教育江苏教育出版社|必修二研读第二部分明确：以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。③本段怎样论述赂秦的危害？主要运用了什么论证方法？②用一句话概括第3自然段的中心意思？明确：a攻取所得vs受赂所得b诸侯赂秦所亡vs战败所亡c祖父辈创业之坚vs割地之易d诸侯有限土地vs暴秦无限贪欲e奉之弥繁vs侵之愈急。（对比论证）明确：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”④本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？明确：赂秦而力亏，破灭之道也。 ⑤第4段中哪一句话能够概括齐国灭亡的原因？畅言教育江苏教育出版社|必修二研读第二部分明确：“与嬴而不助五国也。”⑥试比较燕赵两国的相同点与不同点。明确：共同点——形势环境相同，处秦革灭殆尽之际。军事策略相同，能守其土，义不赂秦。不同点——对抗秦国的方式不同。燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。赵因李牧被谗言所害自毁长城。 畅言教育江苏教育出版社|必修二研读第二部分⑦请找出第2段中与本段意思吻合的一句话。明确：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”⑧最后一句话在全文中有什么作用？明确：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。 ①第5段是怎样展开论述的？畅言教育江苏教育出版社|必修二研读第三部分明确：第5段是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到内里。假如六国不赂秦而自强，而对秦齐心协力作战，那么，他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦，因此，他们终于灭亡。假设论证。段中连用“悲夫”、“呜呼”两个感叹词，表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训沉重。“为国者无使为积威之所劫哉”，“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者。②第6段最后一句语双关，请说明其含义。明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。借古讽今。 畅言教育江苏教育出版社|必修二拓展延伸宋代苏洵、苏轼、苏辙父子各有《六国论》传世，三篇文章珠联璧合，各放异彩，可称得上是古代议论文的名篇佳作。然而对照起来看，他们的立论角度、论证方式、文字风格各不相同。文章都以六国破灭作为议题，借史论政。写借史论政的文章，应该根据时代所提出的问题，从历史材料中选择一个恰当的角度，以便把历史问题的评析同现实的社会问题联系起来，起到以古鉴今的作用。苏洵的《六国论》从“赂秦而力亏”的角度论证六国破灭的原因，最后引出“为国者无为积威之所劫”的历史教训。苏轼的《六国论》，针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。 畅言教育江苏教育出版社|必修二拓展延伸苏辙的《六国论》则从“韩魏附秦”招致六国相继破灭的角度，批评六国之士的“虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势”。苏洵的文章最联系北宋中期的国家现实，他借古喻今，纵横恣肆，痛陈利弊，对当权者进行规劝，希望其改弦易辙，增强国力，与敌斗争。立论上具有借题发挥、借古喻今的写作特点外，在论证的严密性、语言的生动性上也堪称典范。该文更具有思想性和现实意义，可以说是字字千钧，落地有声，振聋发聩。所以，就本题而言，他的这篇文章比两个儿子的强。 畅言教育江苏教育出版社|必修二课后作业请大家课后利用本文所学的论证方法，围绕一件历史事件，谈谈自己的看法，写一篇800字左右的议论文。 谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育