高中语文六国论课件苏教版修二

六国论苏洵 历史是一面镜子。在人类历史发展过程中，发生过无数令人感奋、发人省悟的事件，也留下许多经验教训。人们在记录历史、追踪历史的同时，总会涌现出许多联想，引发出许多感慨，这中间又有多少英雄的喟叹、智者的思索和文人骚客的浪漫的诗心。那是历史的回声，它从遥远的过去传来，又将裹挟着我们的声音向着未来绵延而去。 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。解题 写作意图作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威所劫，一味地贿赂，以求苟安，而要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道。 弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（第一、二段）（总分）（第三段）（总分）（第四段）（过渡）（分总）为国者无使为积威之所劫哉（第五段）（引古）（递进）毋从六国破亡之故事（第六段）（讽今）（并列）论证结构 ⑴其实百倍⑵思厥先祖父⑶始速祸焉⑷可谓智力孤危⑸而从六国破灭之故事⑹至于颠覆⑺后秦击赵者再那实际情况/实际上祖辈和父辈/指父亲的父亲招致/指速度快智谋和力量/理解事物的能力前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情知识归纳——古今异义终究，到…结局/表示另提一事两次/表示又一次 ⑴不能独完⑵故不战而强弱胜负已判矣⑶以地事秦⑷义不赂秦⑸始速祸焉⑹李牧连却之⑺惜其用武而不终也⑻以事秦之心礼天下之奇才⑼日割月削名→状，每日/每月名→动，侍奉名→动，坚持正义形→动，保全使动，使……退却名→动，礼遇,礼待形→动，坚持到底形→动，招致名→动，作战,打仗知识归纳——词类活用 丧失，丢失，动词灭亡，动词作为，动词成为，动词被，介词治理，动词诸侯之所亡……而亡者是故燕虽小国而后亡广故数言欲亡河曲智叟亡以应以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫知识归纳——一词多义逃亡，动词通“无”，没有亡为 六国破灭薪不尽，火不灭向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在灭亡，动词熄灭，动词如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还知识归纳——一词多义 六国破灭，非兵不利(不是)觉今是而昨非非有仲尼、墨翟之贤谪戍之众，非抗于九国之师也(不，没有)或曰：六国互丧，率赂秦耶(有人)马之千里者，—食或尽粟—石(有时，偶或)或以为死，或以为亡(有的……有的……)则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量(或许，也许) 大则得城(得到，获得)此言得之（适宜，得当，引申为正确）诚不得已（能够，可以）君为我呼人，吾得兄事之(读děi，必须，应当)有如此之势，而为秦人积威之所劫(形势)其势弱于秦(势力，力量)桂殿兰宫，即冈峦之体势(形状) 至于颠覆，理固宜然(如此，这样)吴广以为然（对，正确）有穴窈然（......的样子，形容词词尾）然视其左右，来而记之者已少(但，但是) 以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词 暴霜露暴秦之欲无厌暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词指出下列句子的句式特点（1）、六国破灭，非兵不利，战不善（2）、赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句 （3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组介词结构后置