望庐山瀑布教学反思
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望庐山瀑布教学反思

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时间:2022-02-23

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资料简介
《望庐山瀑布》教学反思八寨小学李媚《望庐山瀑布》这首古诗,我仔细研读了教材,查阅了大量资料,把深入感受庐山瀑布的壮美这条明线和初步感受诗人豪放、夸张、洒脱的诗风这条喑线相结合,让这两条线索贯穿始终。一节课上完,受益颇多,感慨颇多。我觉得做得比较好的有以下两点:1、鲁迅先生说过:“意美以感心,音美以感耳,形美以感目。”运用多媒体,可以创造悦耳、悦目、悦心的情境,激发学生审美的情感。一开始教学古诗,我运用黄果树瀑布、马岭河大峡谷、黄河壶口瀑布的优美图片配上优美的音乐,让孩子们感知瀑布的壮美,之后播放放庐山的风景图还配上优美的音乐,一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山,顿时沉浸在美的意境之屮。自然地导入课题,在教师启发的情感体验下谈谈对课题的理解,紧接着学生谈谈对作者了解。带领学生以饱满的情绪,进入了学习古诗的最佳状态。这为整节课做了很好的铺垫。这也就是“良好的开端是成功的一半”,接下来是朗读和领悟诗情。2、欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高,也是有 感情地朗读训练的前提,是古诗教学的关键。我先紧扣词句品意境,让学生自由读全诗,说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?生:先产生再升起,把烟云冉冉上升的景象写活了。紫烟:则可调动学生已有的情感体验,引导学生通过生活实践,悟出那是香炉峰上的水气蒸腾而上,在太阳光映照下,显示出迷人的颜色。川:运用手绘简易图,让学生感知“川"的意思即为河流,体会瀑布就是倒挂起来的河流。挂:瀑布本是流动的,作者却巧妙地将动态定格,化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布的美丽壮观。遥:照应课题。疑:用的空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。显现了瀑布的雄奇气势。三千尺:运用夸张的手法写出了山峰的高峻。通过品味,引导学生体会诗人正是通过写自己所看到的,所联想的,表现了瀑布磅礴的气势。运用黄果树瀑布图片及尼加拉瓜大瀑布图片让学生再次感悟 “飞流直下三千尺,疑似银河落九天”的意境。结合学生的回答引导学生感悟古诗精湛的语言艺术,指导反复诵读,欣赏意境美,引导学生在读中理解,理解屮读,相辅相成。做得不够的地方有许多:1、时间安排不合理,前松后紧。由于电脑出现故障,慌乱中担心教学进度受到影响,在范读时草草收场,没有正确提示学生诗句的节奏感,在生字词语教学步骤花费时间过多,在“细品诗句,领悟诗情”环节时间仓促,品读过程较少。对三四句诗的意境分析不到位。全诗的情感的升华没有达到教学耍求,结束得太匆忙。2、对课堂中出现的小失误的处理的不够娴熟,对学生的发言没做到中肯的、带鼓励性的评价。3、遗憾的是没能指导反复诵读,通过朗读欣赏意境美。4、板书设计不够规范科学,没能及时按教学进度板书知识耍点。总而言之,我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”,也不能没有学生精彩的“生成”,让预设与生成相统一,关注学生在课堂中处处闪现的生成点,学习处理好生成点中的智慧火花,学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系,是我以后前进的方向。

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