《望庐山瀑布》教学设计
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《望庐山瀑布》教学设计

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时间:2022-02-23

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资料简介
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《望庐山瀑布》教学设计教学目标:一、知识与技能:1、熟识本诗生字,理解它们在诗中的意思。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。二、过程与方法:1、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。2、能查阅并初步使用有关资料。三、情感、态度和价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生的审美情趣。教学重点:识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。教学难点:根据诗意想象画面,感悟景色,感受诗人心情。教学准备:1、通过自学、小组合作,掌握课文中的生字新词。2、利用多媒体创设情境。教学课时:1课时教学过程:一、谈话引入(一)教师引导活动:1、说到古代大诗人,你会想到谁?2、想学习他们的诗歌吗?今天我们就要学习一位唐朝大诗人的诗歌。3、通过查找资料,你知道了哪些关于李白的情况?4、我们今天要学习哪首诗呢?谁能把诗的题目读出来?(二)学生学习活动:1、说说自己知道的古代大诗人的名字。2、产生学习愿望,齐读课题,知道作者是李白。3、交流自己知道的关于李白的情况。4、个别读诗题,认识“庐、瀑”二字。1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、自读《望庐山瀑布》(一)教师引导活动:1、你想怎样来学习古诗?根据学生回答点拨。2、自由地、轻声地读一读,把古诗读通顺,看谁读得正确。3、能弄懂这首诗的意思吗?把不懂的地方注上符号。4、在学习中,你有了哪些收获,有哪些不明白的地方,告诉你的同桌吧。(二)学生学习活动:1、交流自己的学习方法和目的:读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。2、自由轻声读,认识古诗中的新字,把古诗读通顺。3、边读边想诗意,标注不懂的地方。4、同桌交流。三、读诗歌、识生字、正音(一)教师引导活动:1、出示生字卡片:认识这些生字了吗?2、谁能大声地朗读这首诗?(二)学生学习活动:1、个别读生字,齐读。2、个别大声读诗歌。其他同学认真听,及时纠错。四、朗读、了解诗歌大意(一)教师引导活动:1、出示图画:“在图中你看到了什么?想到了什么?”2、你读懂了诗歌的哪些词句呢?组织交流,对错误的理解引导纠正。3、哪些地方需要老师或同学帮助你理解?适时点拨指导。4、你觉得庐山的瀑布怎么样?为什么?5、想象自己就是诗仙李白,此时站在庐山瀑布前,看到这壮丽的景象,会怎样吟诵这首抒发自己感情的诗歌呢?6、你最喜欢哪句诗?为什么?(二)学生学习活动:1、用自己的话说图意,描述瀑布的高大雄伟,想象诗人的心情。2、交流读懂的地方和自己的感受。3、主动提出自己不懂的地方。2 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、抓住诗中词句说说自己的感受,并理解这首诗的大意。5、想象,并反复吟诵,体会感情。6、说出自己喜欢的诗句并说明原因,感受诗歌中作者对大自然的赞美之情。五、赛读(一)教师引导活动:1、哪些同学认为自己朗读得很棒,站起来读给大家听听。2、我们来进行小组朗读比赛好吗?3、会背诵这首诗歌了吗?(二)学生学习活动:1、朗读,听读,评价,进一步体会情感。2、小组内朗读比赛,选出最好的一个学生朗诵。3、个别学生背诵,评价与鼓励。六、拓展(一)教师引导活动:1、看到这样壮美的景色,你想怎样表达自己的激动心情?2、配乐朗读。(二)学生学习活动:1、交流自己的想法。2、交流自己喜欢的音乐。听音乐,配乐朗读。3

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