2019年二年级语文上册 18.妈妈睡了教学设计 冀教版
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2019年二年级语文上册 18.妈妈睡了教学设计 冀教版

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资料简介
2019年二年级语文上册18.妈妈睡了教学设计冀教版教  材:冀教版小学语文二年级上册单  元:亲情与友情板  块:教学设计教材分析:这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感,描述了一幅温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈,看得那么投入那么动情,表达了母子之爱。教学目标:知识与技能:1.会写本课八个生字,会读文中十六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。过程与方法:1.通过朗读来理解课文内容,体会文中的情感。2.展开小组讨论,说一说睡梦中的妈妈是怎样的。3.引导学生动笔写一写,表达对妈妈的爱。情感、态度与价值观:深深感悟母子之爱,感悟亲情。重难点分析:l本课生词较多,应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨?l小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。课前准备:搜集有关于母爱的故事。 教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时一、由实际生活导入新课。1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观察过自己的妈妈吗?2.教师过渡:有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?今天我们一起走入《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。3.揭示课题,板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢?齐读课题。二、初读课文,初步感知课文内容,随文识字。1.教师范读。提出要求:课文写了一件什么事?2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。3.同桌互读。4.指名接段读文。5.学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点,并提出建议。6.出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。(1)读句中的生字。(2)读句子。(3)去掉生字的读音再读。(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。7.开火车识字,并给这些字组词。8.小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。三、细读课文,深入理解课文内容。1.根据阅读提示读课文:从日常生活入手,切入本课教学,使阅读和生活之间建立练习,培养学生观察的能力。发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读,符合学生的认知特点和年龄特点。 想想妈妈睡觉时的样子?用横线画出来。学生自学。班内交流。教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人真受感动。哪些地方使你最受感动?读一读,找一找。再与小组同学交流。(1)品读课文第4、5自然段,思考:你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的?你感悟到什么?引导学生说说在孩子的眼中,妈妈哪些地方美丽、可爱。读读有关的句子,感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的,哪是想到的。(2)品读课文第5、6自然段。理解“慈祥”,并结合学生自己身边的人来说说。思考:从哪看出妈妈慈祥?说一说哪是看到的,哪是想到的。通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。(3)品读课文第8、9自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累?体会妈妈的爱。指导朗读:我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?可读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。这里有个句子写的很美,对比读一读。说说哪个更好。自读自悟,培养学生自己达成浅层次教学目标的能力。边读边想象,培养了学生的读文想象能力。抓住重点,品词析句,培养了学生感悟语言的能力。在学习方式上,将学生自学、小组交流和班级交流等不同的学习方式有机结合起来。通过对课文中人物情感的理解,使学生受到爱妈妈的潜移默化的感染。通过角色扮演,激发学生对课文的探究欲望,给学生提供展示自我的机会,同时这也是培养学生多方面综合素质的机会,通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。 第二课时一、课文回顾,升华文中的情感和思想。1.朗读课文。指名有感情朗读课文,入情入境,用心读书,表达母子爱的真情。2.根据提纲,梳理全文,回归整体。二,联系自身实际,进行小话题的练习。你爱你的妈妈吗?你想对妈妈说什么?你想为妈妈做什么?三、练习书写本课写字。1.出示生字认读。2.让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写(2)学生描红(3)讨论怎么记住这个字?3.让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。4.学生练写其他的生字。四、课后延展。1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。及时复习巩固,体现阅读教学整体性的原则。指导学生写字抓住重点,让学生通过观察找到规律,促进写字能力的提高。让学生对知识有整体的回顾,在头脑中形成整体的印象。将学生在课上的情感延伸到课外,培养学生阅读和积累的习惯,并将自己的感受记录下来。附送:2019年二年级语文上册18.称赞教案新人教版一、教材简说  爱听好话,这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。  在生活上,在工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满足了。   善于发现别人优点的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。  你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。  教师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也许都能让学生心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆。  要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。  二、学习目标  1认识10个生字。会写8个字。  2正确、流行、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。  3学着发现别人身上的优点。  三、教学建议  (一)识字写字  1借助图画和生活经验识字。  (1)借助第一、二幅插图,有条件的可结合生活实际,感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等词语的意思,认识其中的六个生字。提示:“猬”在“刺猬”一词中读轻声。  (2)借助第二、三幅插图,通过口语交际表演,感知“瞧、留下”等词语的意思,认识其中的两个生字。  2在朗读词句中认读生字。  (1)清晨,小刺猬去森林里采果子。(“刺”是平舌音,“猬”在这里读轻声)  (2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。(“板、但”是前鼻音,“凳”是后鼻音,“糙”的声母是c)  3让学生简单说说自己记这些生字的好办法。  4“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。  5写字指导。  (1)写正确。  “采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。  (2)写美观。  “采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄,上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。  (二)朗读感悟  本文是一个有趣味的故事,从细节处见真诚,从平淡中见深情,相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文,要带着真诚,体会其中的情意。特别是读称赞别人的话,一定要真心实意,不能太夸张,否则将给人虚情假意的感觉,效果适得其反。  要通过自读、范读,从整体上体会课文的情感,也要抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题,可以抓住下面的句子进行感悟。  “板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)  “小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)  “你真能干,小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步)   再如,称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题,可抓住下面的句子进行感悟。  “在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”(培植自信)  “瞧,我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子,多大的进步啊!)  “谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)  本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,可让学生分角色朗读,细心体会。还可在熟读课文的基础上,让学生演一演,提高学生的口语交际和表演能力,并使他们受到美好情感的熏陶。  (三)实践活动  1自己选一个同学,夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生,发现他们的长处。  2回家选择合适的时机,用恰当的方式,试着称赞你的家人。  四、教学设计举例  片断:图文结合,感悟课文  1朗读课文,说说你喜欢小刺猬和小獾吗,为什么?  2仔细观察第一幅插图,说说你发现了什么。(如:小刺猬看见小獾在认真地做小板凳;他仔细地看了看小板凳,发现小板凳一个比一个做得好。)读一读课文中的有关句子。  3仔细观察第二、三幅插图,想象小刺猬和小獾在说什么,读一读课文中的有关句子。  4仔细观察第四幅插图,说说从小刺猬和小獾的表情和动作中,你感觉到什么。(他们互相欣赏,互相称赞,心情很愉快,体验到成功的快乐)  5朗读全文,想一想:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?  五、资料袋  1刺猬  哺乳动物。身体肥而矮,长约25厘米,四肢短,爪子锋利,眼睛和耳朵小。毛短,有短而密的刺,遇到侵害时能卷曲成球状,用刺保护身体。夜间活动,主要吃昆虫和蠕虫,对农业有益,但有时也吃农作物。  2獾  哺乳动物。体长50厘米左右,头长,耳朵短,前爪特别长,善于掘土。毛通常灰色,有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住,吃食较杂,经常在夜间活动。有冬眠现象。 小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页

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