玲玲的画教学设计方案
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玲玲的画教学设计方案

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时间:2022-02-23

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资料简介
玲玲的画教学设计方案玲玲的画教学设计方案1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。  2、正确、流利、有感情的朗读课文。  3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。  课前准备:多媒体课件(3组)  学习时间:两课时  学习过程:  第一课时  一、创设情景、谈话导入  ⒈小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那老师就让你们看动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?  ⒉播放多媒体课件(一),让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事。  ⒊谈话激趣4/4 玲玲的画教学设计方案  ⑴刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》)  ⑵齐读课题,学习生字“玲”。(指名读、齐读。)  二、尝试学习、读文识字  ⒈自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?  ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。  ⒊合作学习  ⑴小组合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。  ⑵出示多媒体课件(二),让学生看大屏幕,再自由拼读词语、指名读、小组读。  ⑶将词语的拼音去掉,又让学生练读,开火车读,最后,再把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。  ⑷四人小组讨论识记这些生字。  ⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。(奖励读得好、记得快的小朋友。)  三、图文结合、朗读感悟  1、自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子。)4/4 玲玲的画教学设计方案  2、再次读课文,读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?  3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子  4、教师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)  5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的'金嗓子?然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?  6、通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。  7、教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:“端详”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”  8、分角色朗读课文,深化理解。  四、启发思维、训练表达  ⒈小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。4/4 玲玲的画教学设计方案  ⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。  五、联系实际、渗透思想  如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?  第二课时  一、游戏激趣、复习生字  ⒈出示多媒体课件(三):游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。  ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。  二、指导观察、练习写字  ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。  ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。  ⒊学生练写。  4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。  七、做一做:完成课后练习4/4

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